2024学年小学安全出行健康成长班会教学设计.docx

2024学年小学安全出行健康成长班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计以2024学年小学《安全教育》课本为依据，旨在通过开展“安全出行健康成长”的主题班会，提升学生们的安全意识和自我保护能力。课程内容主要包括交通安全、行走安全、乘车安全以及遇到紧急情况时的自救互救措施等。通过结合实际生活场景，让学生们在实践中学习安全知识，提高他们的安全出行意识。

核心素养目标

1.提升学生的生命安全意识和自我保护能力，使他们在日常生活中能够自觉遵守交通规则，预防交通事故的发生。

2.培养学生良好的行走习惯，如过马路要走斑马线，不嬉戏打闹等，提高他们的行走安全素养。

3.增强学生对乘车安全的认识，如正确系安全带、不将头手伸出窗外等，提高他们的乘车安全素养。

4.教育学生遇到紧急情况时能够冷静应对，采取正确的自救互救措施，提高他们的应急处理能力。

5.通过实践活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高他们的社会适应能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本课程开始之前，学生们已经具备了一定的交通安全知识，如认识交通标志、了解基本的交通规则等。同时，他们也可能在日常生活中积累了一些行走和乘车的安全经验。此外，学生们在遇到紧急情况时，可能已经掌握了一些基本的求助和自救方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于生活中的安全问题通常比较关注，因此他们对安全出行主题的班会课可能会表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生们能够通过观察、思考和实践来掌握新的安全知识。在学习风格方面，学生们可能更倾向于通过互动、讨论和实践来学习，而不是仅仅通过听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和实践安全知识的过程中，学生们可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能对一些交通规则的具体应用不够熟悉，或者在紧急情况下不知道如何采取正确的自救互救措施。此外，学生们在团队合作和沟通能力方面也可能会遇到一些挑战，需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授交通安全、行走安全、乘车安全以及自救互救等基本知识和技能。

（2）讨论法：教师组织学生就安全出行相关的话题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和经验，以提高他们的安全意识和自我保护能力。

（3）实践活动：教师设计一系列与安全出行相关的实践活动，如模拟过马路、安全乘车演练等，让学生在实践中学习和体验安全知识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示交通标志、交通事故案例等，以直观、生动的方式帮助学生理解和掌握安全知识。

（2）教学软件：教师使用教学软件，如模拟交通场景的游戏、安全知识问答等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。

（3）实物模型：教师准备一些实物模型，如交通标志、车辆模型等，让学生直观地了解交通规则和安全知识。

（4）小组合作：教师将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和实践活动，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

（5）评价反馈：教师通过观察、提问、测试等方式，及时了解学生的学习情况，给予积极的评价和反馈，鼓励他们不断进步。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交通安全、行走安全、乘车安全以及自救互救等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全、行走安全、乘车安全以及自救互救等基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交通安全、行走安全、乘车安全以及自救互救等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出交通安全、行走安全、乘车安全以及自救互救等课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交通安全、行走安全、乘车安全以及自救互救等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握交通安全、行走安全、乘车安全以及自救互救等技能。

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