小学2024年名师成长工作室实施方案.docx

XXXX小学2024年名师成长工作室实施方案

一、成立工作室的目的与定位

1.目的

一流的教育需要有一流的教师队伍，为了调动教师自主发展的工作积极性，给优秀教师的发展创造良好的环境，从而提升教育教学质量，推动学校教育事业稳步发展。

2.定位

本工作室的成立旨在加强工作室成员学科教学理论学习和教学技能培训，培养一批在校内、区级、市级乃至更高区域起引领、示范和带头作用的名师队伍。

二、培养目标

总目标：一年发展为合格教师、三年发展为新秀教师、五年发展为骨干教师、十年发展为校级及校级以上名师。

阶段性发展目标：

一年发展为合格教师：熟悉教育教学管理流程，校级公开课得到评委认可，学生管理得到家长认可。

三年成为教坛新秀：在校级教育教学比赛中获优秀等次；在区级以上教育教学比赛获二等奖以上；找准自己的职业特长，培养至少两项好习惯（研究的习惯、写作的习惯、勤奋的习惯、反思的习惯、创新的习惯）。

五年发展为骨干教师：在校级教育教学比赛中连续获优秀等次；教学成绩突出；在区级以上教育教学比赛中获一等奖；发展自己的职业特长，取得一定成绩，培养至少三项好习惯。

十年发展为校级及校级以上名师：教学成绩在全区名列前茅；获得市级以上教育教学比赛一等奖或执教区级以上观摩课；论文在正式刊物发表一篇以上；教育教学等方面得到学校、社会普遍好评。

三、报名条件

1.XXXX小学教师均可申请成为会员，不设学科、学历、教龄、年龄的任何限制，只要愿意主动发展即可申请。每学期开始有纳新活动，退会自由，退会须书面申请，名师成长工作室委员会审批。

2.XXXX小学名师成长工作室会员接纳程序为：本人申请，填写申请表，名师成长工作室审批。

3.未加入名师成长工作室的老师可列席XXXX小学名师工作室的所有活动，提出宝贵意见和建议，以利于形成可持续发展的局面，最终达到教师成长共同体的目的。

四、活动措施

1.实施“专家引领”工程

学校建立支持性的服务系统，开展“专家引领”工作：聘请校内外名师讲课，让有经验的教师上示范引领课，定期组织青年教师走出去听课考察。

每位成员要积极参加“与名家对话三个一”活动：每学期读一本名家的书、讲一节名家的课，写一份学习名家心得，从名家那里吸取精神营养。

2.实施“自修自励”工程

青年教师要注重自身能力的提高，自觉学习教育教学理论，认真参加自修自励工程，完成“三个一”任务，分别为：一次专项讲座、一个项目研究、一本《师道反思》

注：“三个一”任务全部纳入教师积分考核中的加分项

3.实施“能力比武”工程

每一学期，学校组织一次教学能力比武活动，进行优质课、优秀教案、优秀课件、优秀试题、评课说课等评比，形成“比、学、赶、帮、超”的良好发展趋势。

4.争做“特色教师”

教师根据兴趣和自身特长，结合教育教学实际，申报“特色教师”，进行“特色”研究。

五、活动和形式

主题研讨、课题研究、读书沙龙、课例研究、师道反思论坛等。

六、活动要求

每次活动场景拍照留念，留取相关材料，活动后各主持人填写活动记录，活动次日将材料交科研处保存。

七、组织机构

工作室主任：XXX（负责工作室理论、技术、经费保障）

副主任：XXX（负责统筹工作室事务、负责工作室常务工作）

成员：中层+申报教师（负责工作室的活动、主持、培训等工作）

活动宣传：XXX

档案整理：XXX

八、交流平台

每学年学校创造机会，让工作室成员有充分展示自我的机会，以“教学艺术节”的方式呈现。

展示内容：能力展示、创新展示、亮点展示、特色展示、成长展示。

实现途径：个人申报、学科组推荐、年级组初评、工作室展示。

组织形式：通过个人申报、学科组推荐、年级组初评，为工作室展示打下良好基础，工作室展示时，推荐上来参加展示的教师都有相应奖励。

展示时间：每学年末。

九、考核与评估措施

1.本工作室组织的活动纳入《德州市XXXX小学教师发展积分管理实施方案》中的加分项，成员实行每学期考核、每学年总评机制。

2.进入工作室成员，学校为每人储蓄100分积分，本工作室成员如果无故不参加工作日的活动每次扣2分，无故不参加周六的培训每次扣5分，纳入学期考核之中。

十、考核方法

依据《XXXX小学教师发展积分管理实施方案》，每学期对工作室成员进行考核。

十一、奖励措施

（一）学校奖励教师个人成长，为教师的成长搭建平台，在培养经费上向会员倾斜，每学年对成绩卓著的会员进行精神奖励。

（二）每学年评选优秀工作室并给予积分奖励。