2024学年初中从小事做起共同打击霸凌班会教学设计.docx

2024学年初中从小事做起共同打击霸凌班会教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课选自《道德与法治》七年级上册第二单元“生命至上”，主要内容包括：生命是宝贵的，每个人的生命都是独特的，生命是平等的，我们要珍惜生命，尊重他人，热爱生活。本节课以“从小事做起共同打击霸凌”为主题，旨在让学生了解校园霸凌的严重性，掌握应对校园霸凌的方法，培养学生的正义感和责任感。

1.了解校园霸凌的表现形式和危害；

2.学会识别和预防校园霸凌；

3.掌握应对校园霸凌的方法和技巧；

4.培养正义感和责任感，共同维护校园和谐。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标进行教学设计，旨在培养学生的道德品质、法治意识和公民素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.增强道德判断力，树立正确的价值观。学生将通过分析校园霸凌事件，理解尊重生命、关爱他人的重要性，培养正义感和责任感。

2.提高法治意识，学会依法维权。学生将学习我国相关法律法规，了解校园霸凌的法律界定和应对方法，增强法治观念。

3.提升公民素养，共同维护校园和谐。学生将学会与他人合作，积极参与校园治理，为创建和谐校园贡献力量。

4.增强实践能力，提高问题解决能力。学生将通过小组讨论、案例分析等方式，培养独立思考和解决问题的能力。

5.培养团队协作精神，增进人际沟通。学生将在小组活动中，学会倾听他人意见，尊重他人，提高人际交往能力。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是初中一年级的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也可能存在一定的叛逆心理。他们在知识、能力和素质方面各有差异，对课程学习的兴趣和参与度也会有所不同。

2.知识、能力、素质方面：初中一年级的学生在道德与法治方面的知识储备有限，但对于新鲜事物具有较强的接受能力。他们在分析问题和解决问题方面的能力有待提高，需要在教师的引导下逐步培养。在素质方面，学生们的团队合作精神和人际沟通能力有待加强。

3.行为习惯：初中一年级的学生在行为习惯方面呈现出一定的特点。他们可能在课堂上表现出一定的注意力不集中，对学习内容缺乏持久兴趣。此外，部分学生可能存在一定的课堂违纪行为，如交头接耳、玩手机等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中采取相应的策略进行引导和纠正。

4.对课程学习的影响：针对初中一年级学生的特点，本节课的教学设计注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，如案例分析、小组讨论等，以提高学生的参与度。同时，注重培养学生的团队合作精神和人际沟通能力，以提高课程学习的实效性。

5.针对学生的知识、能力和素质方面的差异，本节课的教学设计注重因材施教，提供不同难度层次的学习任务，以满足不同学生的需求。通过设置分层目标，鼓励学生在原有基础上不断提高，以实现共同进步。

6.针对学生的行为习惯，教师需要采取相应的策略进行引导和纠正。如在课堂上加强纪律管理，要求学生保持专注，积极参与课堂讨论。同时，关注学生的学习态度，及时发现和解决存在的问题，以提高课程学习的质量。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法。通过讲授，学生可以系统地了解校园霸凌的相关知识；通过讨论和案例研究，学生可以深入分析校园霸凌的现象和危害，提高自己的分析问题和解决问题的能力；通过项目导向学习，学生可以以小组为单位，共同探讨应对校园霸凌的方法和策略。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：在课堂上，学生通过角色扮演，模拟校园霸凌的场景，体验被霸凌者和霸凌者的心理感受，从而更好地理解校园霸凌的严重性。

（2）实验：学生可以进行一个关于校园霸凌态度的实验，通过实验结果，让学生更直观地了解校园霸凌对人际关系的影响。

（3）游戏：设计一个关于校园霸凌的互动游戏，让学生在游戏中学会如何识别和预防校园霸凌，提高自己的自我保护意识。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示校园霸凌的典型案例，让学生更直观地了解校园霸凌的现象和危害。

（2）视频：播放关于校园霸凌的纪录片，让学生更深入地了解校园霸凌的严重性。

（3）在线工具：使用在线调查工具，让学生了解自己所在学校的校园霸凌现状，从而更好地制定应对策略。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园霸凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习应对校园霸凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园霸凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习应对校园霸凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：