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2024学年小学安全是舒适的保障安全行为是最好的呵护班会教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于《小学安全是舒适的保障》教材的第三章，主要内容为“安全行为是最好的呵护”。这部分内容旨在让学生了解和掌握安全行为的重要性，以及在日常生活中如何践行安全行为，从而保障自己的安全。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经具备一定的安全意识，了解了一些基本的安全知识，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等。这部分内容将进一步巩固和深化学生的安全知识。

2.学生在日常生活中会接触到各种安全行为，如使用电器、乘坐交通工具等。通过本节课的学习，学生可以更好地理解这些行为背后的安全原理，提高自己的安全素养。

3.学生在学习过程中，可能会遇到一些安全问题，如与同学发生冲突、遇到自然灾害等。通过本节课的学习，学生可以学会如何应对这些安全问题，提高自己的自我保护能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.培养学生的安全意识和自我保护能力。通过学习“安全行为是最好的呵护”这一内容，学生能够更加深刻地认识到安全行为的重要性，从而在日常生活中自觉遵守安全规则，保护自己的生命安全。

2.提高学生的社会适应能力和人际交往能力。在课堂上，学生将学习如何与他人合作，共同营造一个安全、和谐的学习环境。同时，学生还将学会在遇到安全问题时，如何与他人沟通、求助，提高自己的社会适应能力。

3.培养学生的创新思维和实践能力。在本节课的学习过程中，学生将通过参与实践活动，如模拟安全情境、设计安全标语等，培养自己的创新思维和实践能力，从而更好地应对生活中的各种安全挑战。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解并掌握安全行为的重要性，以及如何在日常生活中践行安全行为。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）安全行为的重要性：通过案例分析，使学生明白遵守安全规则对自身安全的重要性。

（2）日常生活安全行为：引导学生回顾和总结在日常生活中应遵循的安全行为，如过马路要看红绿灯、不跟陌生人走等。

（3）应对安全问题的方法：教授学生在遇到安全问题时，如何运用所学知识进行自我保护，如与陌生人保持距离、不泄露个人信息等。

（4）安全教育的实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高自己的安全素养。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生将安全理论知识转化为实际行动，以及如何培养学生应对突发安全事件的能力。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）理论知识转化为实践：学生可能对安全行为的重要性有所了解，但在实际生活中却难以坚持践行。教师需要通过案例分析、实践活动等方法，引导学生将理论知识转化为实际行动。

（2）应对突发安全事件的能力：学生在遇到突发安全事件时，可能因紧张、害怕等原因而不知所措。教师需要教授学生一些应对突发安全事件的方法和技巧，如保持冷静、寻求帮助等。

（3）安全教育与生活实际结合：将安全教育与学生的生活实际相结合，让学生在生活中学以致用，提高学生的学习兴趣和积极性。

（4）培养学生的自我防护意识：教师需要引导学生树立自我防护意识，使学生在日常生活中自觉遵守安全规则，保护自己的生命安全。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物展示台等。

2.课程平台：安全教育课程资源库。

3.信息化资源：安全教育相关视频、课件、教案等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟情境等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安全行为是最好的呵护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全行为的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“安全行为是最好的呵护”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“安全行为是最好的呵护”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解安全行