人音版音乐七年级下册 2.2.1辛德勒的名单 教案.docx

人音版音乐七年级下册2.2.1辛德勒的名单教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版音乐七年级下册2.2.1辛德勒的名单教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版音乐七年级下册2.2.1《辛德勒的名单》。本节课将带领学生学习这首曲子，了解其背景和音乐特点。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了音乐的基础知识，包括音高、节奏、旋律等，这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生已经了解了电影音乐的概念，知道电影音乐是电影中的一种重要元素，能够帮助观众更好地理解电影情节。

3.学生已经学习了一些电影音乐作品，如《泰坦尼克号》的主题曲《MyHeartWillGoOn》等，这些作品与本节课学习的《辛德勒的名单》有相似之处，可以帮助学生更好地理解电影音乐的特点和作用。

核心素养目标

1.音乐感知与表现：通过学习《辛德勒的名单》这首曲子，学生能够感知其音乐特点，如旋律、节奏、和声等，并能够用自己的方式表现出来。

2.音乐理解与欣赏：学生能够理解这首曲子的背景和创作意图，并能够欣赏其音乐美，提高自己的音乐审美能力。

3.音乐文化传承：通过学习这首曲子，学生能够了解其背后的历史和文化背景，增强对音乐文化的认识和理解，传承优秀的音乐文化。

4.音乐创作与实践：学生能够尝试用自己的方式创作音乐，提高自己的音乐创作能力，并在实践中不断探索和提高。

学情分析

在教学《辛德勒的名单》这首曲子之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地开展教学活动。以下是关于学生的层次、知识、能力、素质等方面的分析：

1.学生层次：

（1）七年级的学生正处于青春发育期，具有强烈的求知欲和好奇心，对音乐课程充满兴趣。

（2）学生在音乐课堂上已具备一定的音乐素养，包括音乐基础知识、音乐欣赏能力和音乐表现力。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已学习过音乐基础知识，包括音高、节奏、旋律、和声等，为本节课的学习打下了基础。

（2）能力方面：学生具备一定的音乐表现能力和音乐欣赏能力，能够理解和分析音乐作品。

（3）素质方面：学生具有一定的音乐审美能力和音乐文化素养，能够理解和传承优秀的音乐文化。

3.行为习惯：

（1）学生在音乐课堂上能够积极参与，主动回答问题，表现出良好的学习态度。

（2）学生在音乐实践活动中的合作意识较强，能够与他人共同完成音乐作品。

（3）学生在学习过程中能够认真聆听教师的讲解，遵守课堂纪律，不影响他人学习。

4.对课程学习的影响：

（1）学生的音乐基础知识和对音乐作品的欣赏能力，将有助于他们在学习《辛德勒的名单》时更快地理解和掌握作品。

（2）学生的音乐表现力和合作意识，将有助于他们在音乐实践中更好地展现作品的美。

（3）学生的良好学习态度和课堂纪律，将有助于营造一个积极、和谐的学习氛围，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《辛德勒的名单》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《辛德勒的名单》电影片段、电影海报、作曲家约翰·威廉姆斯的简介等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、音乐欣赏区等。在分组讨论区，安排座位以方便学生进行小组讨论；在音乐欣赏区，摆放音响设备，以便播放《辛德勒的名单》原声音乐。

5.教学软件：准备音乐编辑软件，如GarageBand、FLStudio等，以便学生进行音乐创作和实践活动。

6.网络资源：搜集与《辛德勒的名单》相关的网络资源，如乐谱、教学视频、评论文章等，以便学生进行自主学习和拓展。

7.教师指导：教师需提前熟悉教材和教学资源，了解学生的学习进度，以便在课堂上进行有效的指导和反馈。

8.学生分组：根据学生的音乐水平和兴趣，将学生分为若干小组，以便进行分组讨论和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以提供《辛德勒的名单》的背景介绍、电影片段以及作曲家约翰·威廉姆斯的简介。

-设计预习问题：围绕《辛德勒的名单》这首曲子，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以提出问题：“《辛德勒的名单》的音乐特点是什么？”“这首曲子如何表现电影的主题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台的讨论区查看学生的提问和讨论情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《辛德勒的