第二章第一节《获取图像》教学设计 2023—2024学年 泰山版初中信息技术七年级下册.docx

第二章第一节《获取图像》教学设计2023—2024学年泰山版初中信息技术七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：获取图像

2.教学年级和班级：泰山版初中信息技术七年级下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

课程内容：

1.图像获取的途径：介绍常见的图像获取方式，如拍照、扫描、下载等，并让学生了解不同途径的特点和适用场景。

2.图像获取的注意事项：强调在获取图像过程中应遵循的规范和注意事项，如版权问题、图像质量等。

3.实践活动：组织学生进行图像获取实践，如使用手机拍照、扫描书籍图片等，并让学生总结获取过程中的经验。

4.图像处理软件介绍：简要介绍常用的图像处理软件，如Photoshop、美图秀秀等，让学生了解不同软件的功能和适用场景。

5.课堂小结：总结本节课的重点内容，强调图像获取的重要性和注意事项。

6.布置作业：要求学生课后尝试获取一张图像，并对其进行简单处理，如调整亮度、对比度等，下节课分享成果。

核心素养目标

1.信息意识：通过学习图像获取途径，学生能够了解信息技术的应用，认识到信息技术在生活中的重要性，培养信息意识。

2.信息获取能力：通过实践获取图像，学生能够掌握图像获取的基本方法，提高信息获取能力。

3.信息处理能力：通过了解图像处理软件，学生能够认识到图像处理在信息技术中的地位，培养信息处理能力。

4.创新意识：通过实践活动，学生能够发挥想象力，培养创新意识。

5.团队合作精神：在实践活动中，学生能够互相协作，培养团队合作精神。

6.信息伦理意识：在学习图像获取注意事项时，学生能够了解信息伦理，培养信息伦理意识。

7.交流表达：在课堂分享环节，学生能够锻炼交流表达能力。

学情分析

对于七年级学生来说，信息技术课程是一个全新的学习领域，他们在小学阶段接触的信息技术知识较为有限，因此对信息技术的认识和理解相对较浅。在学习态度上，他们好奇心强，求知欲旺盛，喜欢探索新鲜事物，但同时也容易受到外界干扰，注意力难以集中。在知识储备上，学生对计算机的基本操作已有一定了解，如开关机、打字等，但对图像处理、网络应用等较深层次的知识了解较少。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但逻辑思维能力、问题解决能力还有待提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但缺乏学习计划和自律意识，需要教师进行引导。在行为习惯上，学生活泼好动，乐于交流，但有时缺乏耐心，容易急躁。这些特点对信息技术课程的学习既有积极影响，也存在一定的挑战。

在教学过程中，教师需要根据学生的这些特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时也要注重培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力，帮助他们养成良好的学习习惯。在教学内容的安排上，教师需要考虑学生的知识储备和能力水平，循序渐进地引入新的知识点，避免学生感到过于困难。同时，教师还需要关注学生的学习过程，及时给予指导和帮助，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-计算机

-摄像头

-扫描仪

-手机

-图像处理软件（如Photoshop、美图秀秀）

2.课程平台

-信息技术教室

3.信息化资源

-网络图片素材库

-信息技术课程学习网站

-电子教材

4.教学手段

-课堂讲解

-演示操作

-学生实践

-小组讨论

-课堂小结

-作业布置

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台发布预习资料，包括图像获取途径、图像处理软件介绍等内容，要求学生提前了解本节课的主要知识点。

设计预习问题：围绕图像获取，设计问题如“图像获取有哪些途径？”“图像处理软件有哪些功能？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台功能，了解学生预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过在线学习平台自主阅读预习资料，理解图像获取途径、图像处理软件等知识点。

思考预习问题：针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图等）提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线学习平台实现预习资源共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同途径获取的图像，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解图像获取途径、图像处理软件等内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握图像获取