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北京西城初三一模作文“且行且思”审题立意及范文
【真题再现】
五、作文(40分)
26.从下面两个题目中任选一题,按要求写作。
(1)请以“且行且思”为题写一篇文章。文体不限,诗歌除外。
(2)一个字,可以承载文化,可以记录时代,可以讲述故事,可以蕴含感情……倘若发挥想象,一个字又有别样的演绎……
请将“令人的一个字”补充完整,构成你的作文题目,写一篇文章。文体不限,诗歌除外。
要求:将作文题目写在答题卡上,作文内容积极向上,字数在600-800之间,不要出现所在学校的校名或师生姓名。
任务一:“且行且思”
一、深入剖析材料内涵,提炼核心主题
【材料内涵】
题目“且行且思”意在强调行动与思考的并行不悖,倡导在行走(实践、体验、生活)的过程中不断思考、反思、领悟。这里的“行”可以指物理上的行走探索,也可以喻指人生的旅途、学习的过程、情感的经历等;“思”则是对这些经历的内化、理解和升华。据此,我们可以提炼出如下核心主题:
【核心主题】
行动与反思的统一:在生活实践中不断探索,同时进行深入的思考,展现个人成长、认知深化的过程。
经验的积累与智慧的启迪:每一次行动后的思考都是智慧的累积,通过具体事件反映如何从日常中汲取教训、获得启发。
成长的足迹与心智的成熟:记录在不同阶段的“行”与“思”中,个体如何逐步走向成熟,理解自我与世界的关系。
二、详细阐述审题步骤与方法
理解题目字面意思:“且行且思”意味着在行动的同时进行思考,强调理论与实践的结合,体验与内省的同步。
挖掘深层含义:思考个人经历中哪些具体事件体现了“行”与“思”的结合,以及这些经历如何塑造了你的世界观、价值观。
确定写作方向:选择几个关键的人生节点或深刻体验,如一次旅行的见闻与思考、一个项目的执行与反思、一段人际关系的建立与理解等,展现“行”与“思”的互动过程及其对你成长的意义。
关注写作要求:虽然本题未明确给出具体要求,但一般应注重文章的逻辑性、深度以及语言的流畅和感染力,避免透露个人敏感信息,确保原创性。
三、系统讲解行文构思策略
布局谋篇:同样可采用“总—分—总”或“起—承—转—合”的结构。开头引入“且行且思”的概念及其个人理解,中间通过几个具体事例分别展现“行”与“思”的实践与成果,结尾总结思考对行动的指导意义,以及这一过程对个人成长的影响。
搭建文章结构:每个事例应包含“行动经历”、“即时感受”、“深入思考”、“所得启示”四个部分,确保既有生动的叙述也有深刻的反思。
表达技巧:运用比喻、对比、设问等修辞手法增加文章的艺术效果,结合细节描写和心理刻画,使读者能跟随你的脚步,感受你的思考。
文体选择:记叙文或夹叙夹议文较为适合此类主题,能够较好地平衡叙述与议论,展现个人经历与思想感悟。
四、示例构思(假设题目)
记叙文示例:《旅途中的哲学课》
【开头】在漫长而蜿蜒的人生旅途中,每一步行走都伴随着无尽的思考。我始终相信,真正的成长不是简单地走过多少路程,而是那些脚印里蕴含的每一次深思熟虑。我的故事,便是“且行且思”的最好注解。
【正文】(任选其一或组合搭配均可)
故事一:山之巅的顿悟。那次独自攀登,当我终于站在山顶,望着脚下云海翻腾,心中涌动的不仅是征服的快感,更多的是对“高度”的重新定义——真正的高度不在脚下,而在内心对世界的理解与包容。
故事二:古城墙下的对话。漫步于千年古城墙下,每一块斑驳的石砖似乎都在诉说着过往。我仿佛与古人进行着穿越时空的对话,思考着文明的兴衰与文化的传承,体会到了时间的力量与个体的渺小。
故事三:异国他乡的文化冲击。留学期间,面对截然不同的文化和生活方式,最初的困惑与不适最终转化为对多元文化的接纳与尊重。在适应与学习中,我学会了以更广阔的视角审视世界,思考全球化背景下个体的身份与责任。
【结尾】每一次行走,都是一场内心的修行;每一次思考,都是灵魂的洗礼。且行且思,我逐渐明白,生活不仅是外在世界的探索,更是内心世界的构建。我的故事,证明了行动与思考的结合,是通往成熟与智慧的必经之路。未来的路,我将继续带着这份“行”的力量与“思”的深度,勇往直前。
【范文展示1】
且行且思
在人生的漫漫长路上,每一步都如同一堂生动的哲学课,让我且行且思,逐渐领悟生活的真谛。我的旅程,便是我人生中不断探寻与思考的见证。
记得那是一个初秋的清晨,我独自踏上了攀登家乡那座巍峨山峰的征途。山路崎岖,每一步都充满了挑战。然而,正是这艰难的攀登,让我对“高度”有了全新的认识。当我终于站在山顶,俯瞰着脚下云海翻腾,我仿佛置身于天地之间,感受到了前所未有的震撼。那一刻,我明白了,真正的高度并非脚下的山峰,而是内心对世界的理解与包容。
另一次深刻的体验发生在一次古城之旅中。我漫步在千年古城墙下,感受着历史的厚重与沧桑。每一块斑驳的石砖都似乎在诉说着过往的辉煌与荣耀。我仿佛穿
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