人美 版四年级美术下册（北京）《第18课 靠垫设计》教学设计.docx

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解靠垫在生活中的作用和设计原则，培养学生的创新意识和审美能力。

2.引导学生运用色彩、图案、材质等元素进行靠垫设计，提高学生的动手实践能力。

3.培养学生与同伴合作、交流的能力，激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容

1.靠垫的作用：介绍靠垫在生活中的使用场景和功能。

2.靠垫设计原则：讲解色彩、图案、材质在靠垫设计中的运用。

3.靠垫制作方法：教授靠垫的制作步骤和技巧。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握靠垫设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识和审美能力。

2.教学难点：如何引导学生运用色彩、图案、材质等元素进行靠垫设计。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、靠垫样品、画纸、画笔、剪刀、针线等。

2.学具：学生自带的靠垫材料（如布料、填充物等）、画纸、画笔、剪刀、针线等。

五、教学过程

1.导入：展示各种靠垫样品，引导学生关注靠垫的设计和作用。

2.新课讲解：讲解靠垫的设计原则，如色彩、图案、材质等。

3.示范教学：教师演示靠垫制作步骤，讲解制作技巧。

4.学生实践：学生根据所学知识，自主设计并制作靠垫。

5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。

六、板书设计

1.靠垫设计原则

色彩

图案

材质

2.靠垫制作步骤

设计草图

剪裁布料

缝制靠垫

填充物填充

七、作业设计

1.学生完成一幅靠垫设计作品，要求体现所学设计原则。

八、课后反思

重点关注细节：教具与学具准备

一、教具准备

1.电脑、投影仪：用于展示靠垫样品和教学课件，方便学生清晰地观察靠垫的设计和制作过程。

2.靠垫样品：展示不同款式、材质和图案的靠垫，激发学生的创作灵感。

3.画纸、画笔：用于学生设计靠垫的草图，帮助学生明确设计思路。

4.剪刀、针线：用于靠垫的制作过程，教授学生剪裁和缝制技巧。

二、学具准备

1.学生自带的靠垫材料：包括布料、填充物等，让学生亲自体验材料的选择和搭配。

2.画纸、画笔：学生用于设计靠垫草图的工具，帮助学生表达自己的设计理念。

3.剪刀、针线：学生用于实际制作靠垫的工具，培养学生的动手能力。

三、教具与学具的选择与使用

1.教具的选择：选择清晰、易于操作的投影仪和电脑，确保教学内容的展示效果。选用多样化的靠垫样品，以满足不同学生的审美需求。

2.学具的选择：学生自带的靠垫材料应符合安全、环保的要求，如选用无毒、无害的填充物。提供的画纸、画笔、剪刀、针线等学具应保证质量，以确保学生在制作过程中顺利进行。

3.教具与学具的使用：在教学过程中，教师应指导学生正确使用教具与学具，如演示如何操作投影仪展示靠垫样品，讲解剪刀、针线的使用方法等。同时，教师应关注学生的操作安全，避免学生在使用剪刀、针线等工具时发生意外。

四、教具与学具的准备与发放

1.教具的准备与发放：在课前，教师应检查教具的完好性，确保投影仪、电脑等设备正常运行。上课时，教师应适时展示靠垫样品，引导学生关注设计原则。

2.学具的准备与发放：教师应提前准备好画纸、画笔、剪刀、针线等学具，并在课堂上分发给学生。对于学生自带的靠垫材料，教师应检查其质量，确保符合安全、环保的要求。

五、教具与学具的整理与回收

1.课堂结束前，教师应引导学生将使用过的教具与学具整理好，放回原处，以保持教室的整洁。

2.教师应检查学生自带的靠垫材料，确保其能够安全携带回家或存放教室。

在《第18课靠垫设计》的教学过程中，教师应充分关注教具与学具的准备、选择、使用、发放和整理与回收等环节，以确保教学活动的顺利进行，提高学生的学习体验，培养学生的创新意识和审美能力。同时，教师应关注学生的操作安全，确保学生在动手实践过程中免受伤害。

六、教具与学具的辅助作用

1.电脑、投影仪的辅助作用：通过展示靠垫样品和教学课件，电脑和投影仪不仅提供了视觉上的支持，而且有助于学生对靠垫设计风格、色彩搭配和图案创新的理解。教师可以利用这些多媒体工具，展示不同风格的靠垫设计，让学生了解设计的前沿趋势，以及不同文化背景下的设计风格，从而拓宽学生的设计视野。

2.靠垫样品的辅助作用：实物的靠垫样品是学生直观感受设计的重要媒介。通过触摸和观察不同的靠垫样品，学生可以了解不同的材质手感、颜色搭配和图案设计，这些直观的体验有助于学生将理论知识与实践相结合，从而更好地进行创意设计。

3.画纸、画笔的辅助作用：画纸和画笔是学生进行设计草图的重要工具。在设计靠垫之前，学生可以通过画纸和画笔进行草图设计，这有助于学生清晰地表达自己的设计思路，并且在实际制作前能够进行多次修改和调整。

4.剪刀、针线的辅助作用：剪刀和针线是学