2024学年高中无暴恶校园急人之所急班会教学设计.docx

2024学年高中无暴恶校园急人之所急班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：高中无暴恶校园急人之所急班会

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

培养学生正确的价值观，提高学生的人际交往能力，增强学生对校园暴力的认识和防范意识，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的社会责任感和公民意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）了解校园暴力的形式和危害，明确校园暴力的严重性。

（2）掌握预防和应对校园暴力的方法，提高自我保护意识。

（3）树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质。

（4）增强法律意识，学会运用法律武器维护自身权益。

2.教学难点

（1）识别校园暴力的形式和特点，区分不同类型的暴力行为。

举例：肢体暴力、语言暴力、心理暴力等。

（2）理解和掌握预防和应对校园暴力的方法，将其应用于实际生活中。

举例：如何避免冲突、如何寻求帮助、如何保护自己等。

（3）培养关爱他人的品质，改变对校园暴力的冷漠态度。

举例：如何关心受害同学、如何制止暴力行为等。

（4）提高法律意识，学会运用法律武器维护自身权益。

举例：如何寻求法律援助、如何报案等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中政治生活》课本、《校园暴力预防与应对手册》等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园暴力案例的图片、校园暴力统计图表、校园暴力预防与应对的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟法庭的道具、角色扮演的卡片等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以让学生在小组内进行交流和讨论，实验操作台可以让学生进行角色扮演和模拟实验。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如校园暴力预防与应对的教学软件，可以让学生通过游戏等形式学习如何预防和应对校园暴力。

6.教学工具：准备与教学内容相关的教学工具，如计时器、白板等，以便于教师进行教学演示和讲解。

7.教学场地：确保教学场地的安全性和舒适性，如宽敞的教室、合适的座位安排等。

8.教学人员：确保教学人员的专业性和经验性，如具有相关教育背景和经验的政治老师、心理咨询师等。

9.教学反馈：准备与教学内容相关的教学反馈，如学生问卷调查、学生作品展示等，以便于教师了解学生的学习情况和反馈意见。

10.教学支持：提供与教学内容相关的教学支持，如图书馆资源、在线学习平台等，以便于学生进行自主学习和深入研究。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园暴力的形式、危害和预防方法。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何应对校园暴力做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习如何应对校园暴力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习如何应对校园暴力的状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园暴力的形式、危害和预防方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习如何应对校园暴力打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园暴力的形式、危害和预防方法，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调如何应对校园暴力的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何应对校园暴力的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验如何应对校园暴力的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对校园暴力的形式、危害和预防方法进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园暴力的形式、危害和预防方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决如何应对校园暴力的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园暴力相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园暴力，引导学生思考学科