22 古诗三首 塞下曲（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

22古诗三首塞下曲（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、教学内容

本节课的教学内容主要来自2023-2024学年统编版语文四年级下册的“22古诗三首塞下曲”。具体内容包括：

1.学习塞下曲的基本内容，包括诗歌的创作背景、作者生平和诗歌的基本结构。

2.通过朗读和品析，深入理解诗歌中的意象和意境，体会诗人对边塞风光的描绘和对将士们英勇战斗精神的赞美。

3.学习诗歌中的修辞手法，如对偶、排比、夸张等，体会其表现力。

4.体会诗歌中的情感，理解诗人的爱国情怀和对和平的向往。

5.进行诗歌创作练习，尝试运用本节课所学的修辞手法和表达方式，创作一首关于边塞风光或英勇将士的诗歌。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习塞下曲，学生能够理解并运用诗歌中的语言表达，如对偶、排比、夸张等，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过品析诗歌中的意象和意境，能够提升自己的思维深度和广度，增强对边塞风光和英勇将士的理解和感受。

3.情感态度与价值观：学生能够理解诗人的爱国情怀和对和平的向往，培养自己的爱国情感和对和平的珍视。

4.文化传承与理解：学生通过学习塞下曲，能够了解中国古代诗歌的艺术特色，增强对中华文化的理解和传承。

三、学情分析

在本节课的教学中，我们需要充分考虑学生的年龄特点、知识基础、能力水平和素质发展，以及他们的学习习惯和态度，这些因素将对课程学习产生重要影响。

首先，学生正处于四年级下学期，他们的认知水平和思维能力正在逐步发展，对于抽象概念和深层次理解的能力正在逐步提升。他们对诗歌已经有了初步的认识，能够进行简单的朗读和背诵，但在深入理解和运用方面还有待提高。

在知识方面，学生已经学习了一些基本的诗歌知识，如诗歌的形式、韵律等，但对于诗歌的意境、意象和修辞手法等方面的理解还不够深入。他们对于边塞风光和将士们的英勇形象有一定的了解，但缺乏深入的感受和体验。

在能力方面，学生的阅读理解能力正在逐步提高，但他们在诗歌创作和表达方面还有一定的困难，需要进一步的培养和指导。他们的思维能力和创新意识正在逐步发展，但需要更多的启发和引导。

在素质方面，学生已经具备了一定的自主学习能力和合作精神，但在自我管理和自我反思方面还有待提高。他们的学习习惯和态度对于课程学习具有重要的影响，需要教师进行正确的引导和培养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前检查教材的完整性和正确性，确保每位学生都能获得一份。如果可能，提供电子版教材或学习资料，以便学生在家也能复习和预习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。根据本节课的教学内容，可以准备一些与边塞风光、将士英勇形象相关的图片和视频，以帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。同时，可以准备一些与修辞手法相关的图表和示例，以帮助学生更好地学习和运用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以设置一个分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。同时，可以在教室的一角设置一个展示区，展示学生的诗歌创作作品，以激发学生的学习兴趣和创作热情。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如了解塞下曲的背景知识，作者生平，诗歌的结构等。

设计预习问题：围绕塞下曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如塞下曲描绘了怎样的边塞风光？诗中表达了怎样的情感？

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解塞下曲的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解塞下曲，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出塞下曲，激发学生的学习兴趣，如讲述塞下曲的创作背景，边塞的壮丽风光等。

讲解知识点：详细讲解塞下曲的知识点，结合实例帮助学生理解，如讲解塞下曲的韵律、意象、修辞手法等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

解答疑问