《7听听，秋的声音》（第一课时）教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.docx

《7听听，秋的声音》（第一课时）教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《7听听，秋的声音》（第一课时）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第一学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时

课程简介：

本节课将通过听、说、读、写等多种方式，带领学生探索秋天的声音，激发学生对秋天的热爱之情，培养学生的观察力和想象力。

教学目标：

1.让学生通过聆听、观察、想象，感受秋天的声音，培养学生对秋天的情感。

2.通过听、说、读、写等活动，提高学生的语文表达能力。

3.培养学生的观察力和想象力，激发学生的创造力。

教学内容：

1.导入：通过一首描绘秋天的歌曲或诗歌，让学生初步感受秋天的氛围。

2.聆听秋天的声音：播放秋天的声音录音，让学生闭上眼睛聆听，感受秋天的声音。

3.观察秋天的景象：展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景象，让学生用自己的语言描述秋天的景象。

4.想象秋天的声音：让学生闭上眼睛，想象秋天的声音，用自己的语言描述出来。

5.写作活动：让学生根据自己想象到的秋天的声音，写一段小作文，表达自己对秋天的感受。

6.总结与反思：让学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感受。

教学方法：

1.采用启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的观察力和想象力。

2.采用多媒体教学，通过声音、图片等手段，让学生更直观地感受秋天的氛围。

3.采用合作式学习，让学生在小组内分享自己的观察和想象，培养学生的合作意识和表达能力。

教学评价：

1.课后收集学生的写作作品，评价学生对秋天的感受和表达能力。

2.通过学生的分享和讨论，评价学生对秋天的观察力和想象力。

3.通过学生的参与度和合作意识，评价学生的学习态度和合作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过聆听、观察、想象等活动，培养学生对秋天的声音的感知能力，提高学生的语言表达能力。学生将能够用准确、生动的语言描述秋天的声音和景象，表达自己对秋天的感受。

2.思维能力：通过观察秋天的景象和想象秋天的声音，培养学生的观察力和想象力。学生将能够通过观察和想象，理解秋天的特点和氛围，形成对秋天的独特见解。

3.文化意识：通过感受秋天的声音和景象，培养学生对秋天的热爱之情，增强学生对自然界的敬畏和尊重。学生将能够理解秋天在中国文化中的重要地位，认识到秋天是丰收的季节，是自然界的馈赠。

4.学习能力：通过听、说、读、写等活动，培养学生主动参与、积极合作的学习态度。学生将能够主动参与课堂活动，与同学合作分享，形成良好的学习习惯。

三接输出教学难点与重点：

教学难点：

1.如何通过聆听、观察、想象等方式，让学生深入感知秋天的声音和景象。

2.如何引导学生运用准确、生动的语言描述秋天的特点和氛围。

3.如何培养学生的观察力和想象力，激发学生的创造力。

教学重点：

1.通过聆听、观察、想象等活动，培养学生对秋天的感知能力。

2.引导学生运用准确、生动的语言表达秋天的特点和氛围。

3.培养学生的观察力和想象力，激发学生的创造力。

为了突破教学难点，教师可以采取以下教学方法：

1.采用多媒体教学，如播放秋天的声音、展示秋天的图片，让学生更直观地感受秋天的氛围。

2.引导学生进行观察和想象，让学生闭上眼睛聆听秋天的声音，观察秋天的景象，然后用自己的语言描述出来。

3.组织学生进行小组合作，让学生互相分享自己的观察和想象，培养学生的合作意识和表达能力。

4.进行写作活动，让学生根据自己想象到的秋天的声音，写一段小作文，表达自己对秋天的感受。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和合作能力，及时给予指导和反馈，帮助学生突破难点，达到教学目标。同时，教师还需要收集学生的写作作品，评价学生对秋天的感知和表达能力，以及学生的观察力和想象力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-计算机

-投影仪

-音响设备

-录音设备

2.课程平台：

-课本

-教学PPT

-电子白板

3.信息化资源：

-秋天声音的音频文件

-秋天景象的图片

-与秋天相关的视频片段

4.教学手段：

-启发式教学

-多媒体教学

-合作式学习

-写作活动

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕秋天的声音，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秋天的声音。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立