人教版 九年级上册音乐 第三单元 重整河山待后生 教案教案1000字.docx

人教版九年级上册音乐第三单元重整河山待后生教案教案1000字

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《人教版九年级上册音乐》第三单元“重整河山待后生”。该单元主要包括以下曲目：《保卫黄河》、《长城谣》、《游击队歌》和《松花江上》。

这些歌曲都是抗日战争时期创作的，具有鲜明的时代特征和深刻的爱国主义情感。通过学习这些歌曲，学生可以了解抗日战争的历史背景，感受中国人民在抗日战争中的英勇斗争精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过一些关于抗日战争的历史知识，对抗日战争时期的历史背景有一定的了解。通过学习本单元的歌曲，可以加深学生对抗日战争时期历史背景的认识。

2.学生已经学习过一些基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等。通过学习本单元的歌曲，学生可以运用已有的音乐知识来分析歌曲的特点，如歌曲的旋律、节奏、和声等。

3.学生已经学习过一些关于爱国主义情感的知识，通过学习本单元的歌曲，可以加深学生对爱国主义情感的理解，培养学生的爱国主义情感。

核心素养目标

根据《人教版九年级上册音乐》第三单元“重整河山待后生”的内容，本节课的核心素养目标主要集中在以下三个方面：

1.提高学生的音乐素养：通过学习本单元的歌曲，学生可以提高音乐素养，包括音乐鉴赏能力、音乐表现能力和音乐创作能力。

2.培养学生的爱国主义情感：本单元的歌曲都是抗日战争时期创作的，具有鲜明的时代特征和深刻的爱国主义情感。通过学习这些歌曲，学生可以培养爱国主义情感，激发对祖国的热爱之情。

3.增强学生的民族自豪感：本单元的歌曲都是中国人民在抗日战争中的英勇斗争精神的体现，通过学习这些歌曲，学生可以增强民族自豪感，感受到中华民族的坚韧和伟大。

学情分析

1.学生层次分析

本节课的授课对象为九年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和技能。在音乐鉴赏方面，他们能够对不同类型的音乐作品进行初步的分析和评价；在音乐表现方面，他们能够通过演唱、演奏等方式表达音乐情感；在音乐创作方面，他们能够运用基本的音乐元素进行简单的创作尝试。

2.知识、能力、素质方面分析

在知识方面，九年级学生已经学习了基本的音乐理论知识，如音高、节奏、旋律等。在能力方面，他们具备了一定的音乐鉴赏能力、音乐表现能力和音乐创作能力。在素质方面，他们具有较好的审美素养和音乐素养，对音乐作品有一定的理解和感悟。

3.行为习惯分析

九年级学生在学习过程中，表现出一定的自律性和自觉性。他们能够按时完成课堂任务，积极参与课堂讨论。然而，在音乐鉴赏方面，部分学生可能存在一定的依赖性，容易受到流行音乐的影响，对传统音乐的关注度不够。此外，在音乐表现和创作方面，部分学生可能缺乏自信心，不敢尝试和创新。

4.对课程学习的影响

针对九年级学生的学情特点，本节课的教学设计应注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。同时，教师应注重培养学生的音乐鉴赏能力，引导他们关注传统音乐，提高他们的音乐素养。此外，教师还应鼓励学生积极参与音乐表现和创作，培养他们的自信心和创新精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版九年级上册音乐》，以及相关的学习资料，如歌曲谱例、歌词等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解歌曲的时代背景和情感内涵。例如，准备《保卫黄河》的创作背景、抗日战争时期的图片资料，以及歌曲的演唱视频等。

3.实验器材：由于本节课主要涉及歌曲的学习和欣赏，不需要实验器材。但如果有涉及音乐创作的环节，应准备相应的音乐制作软件和设备，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造良好的学习氛围。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行歌曲分析和讨论；可以设置音乐欣赏区，让学生在舒适的环境中欣赏和学习歌曲；可以设置实验操作台，让学生在音乐创作环节进行实践操作。同时，保持教室的整洁和安静，以保证教学活动的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，