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3现代诗二首花牛歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3现代诗二首花牛歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：现代诗二首《花牛歌》教学

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：2023年9月17日上午第一节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与应用：通过学习现代诗《花牛歌》，感受诗歌语言的节奏和韵律，理解诗歌表达的思想感情，并能够用自己的语言表达对诗歌的感悟。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌意象和修辞手法，培养观察力、想象力和创造力，提升学生的思维品质。

3.情感态度与价值观：感受诗歌中的童真童趣，培养对生活的热爱，树立积极向上的生活态度。

4.文化传承与理解：了解现代诗的特点，体会诗歌的艺术魅力，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习过一些诗歌，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。他们在之前的学习中接触过一些简单的现代诗，对现代诗的语言特点和表现手法有所认识。此外，学生对花牛歌这首诗的内容也比较熟悉，能够大致理解诗歌所描绘的情景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们对诗歌这种文学形式表现出较高的学习热情，尤其是富有童真童趣的现代诗。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但观察力、想象力和创造力有待提高。在学习风格上，学生更喜欢互动、合作式的学习方式，善于从实践中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解现代诗的意象和修辞手法时可能会感到困惑，需要教师在课堂上进行引导和解析。其次，学生在用自己的语言表达对诗歌的感悟时，可能会遇到表达不清、言之无物的问题。此外，部分学生对诗歌的艺术魅力和文化价值认识不足，需要教师在教学中加以引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要人手一份《花牛歌》的现代诗教材，以便在学习过程中随时查阅和参考。

2.辅助材料：为了更好地帮助学生理解和感受《花牛歌》这首现代诗，准备以下多媒体资源：

-图片：收集与《花牛歌》内容相关的图片，如花牛、草地、天空等，以帮助学生形成直观的视觉印象。

-图表：制作诗歌的结构图表，展示诗歌的韵律、节奏等特点，帮助学生更好地理解诗歌的形式。

-视频：寻找与《花牛歌》相关的动画或朗诵视频，让学生在视觉和听觉上更直观地感受诗歌的魅力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造适合学习现代诗的氛围：

-分组讨论区：将学生分成小组，每组约4-6人，布置一个讨论区域，以便学生在课堂上进行合作学习和讨论。

-实验操作台：虽然本节课不涉及实验，但可以在教室的一角设置一个展示区，展示与《花牛歌》相关的图片、图表等资料，供学生参考和学习。

教学过程设计

目标：引起学生对现代诗《花牛歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现代诗的图片或视频片段，让学生初步感受现代诗的魅力或特点。

简短介绍现代诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现代诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现代诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现代诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现代诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现代诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现代诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现代诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论现代诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《花牛歌》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并