五年级上册语文教案 17 松鼠 部编版.docxVIP

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教案：松鼠

年级：五年级

教材版本：部编版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解松鼠的外形特点、生活习性以及作者对松鼠的喜爱之情。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析松鼠的特点。

（2）学会通过观察、描述动物的方法，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生的爱心，关爱动物，激发学生对自然生态的热爱。

二、教学内容

1.课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.生字词学习：认读“驯、乖、笼、Meta”等生字词，理解字词在课文中的含义。

3.课文内容理解：了解松鼠的外形特点、生活习性以及作者对松鼠的喜爱之情。

4.写作技巧：学会通过观察、描述动物的方法，提高写作能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解松鼠的外形特点、生活习性以及作者对松鼠的喜爱之情。

2.教学难点：

（1）松鼠外形特点的描绘。

（2）通过观察、描述动物的方法，提高写作能力。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入新课

（1）谈话导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课课题——松鼠。

（2）板书课题：松鼠。

2.自主学习

（1）让学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生分享学习心得，讨论松鼠的特点。

3.课堂讲解

（1）讲解松鼠的外形特点，如：驯良、乖巧、漂亮。

（2）讲解松鼠的生活习性，如：喜欢生活在树林里、善于跳跃、善于寻找食物。

（3）分析作者对松鼠的喜爱之情，体会作者对大自然的热爱。

4.实践活动

（1）观察图片，描述松鼠的外形特点。

（3）小组合作，编写关于松鼠的小故事。

5.写作指导

（1）引导学生通过观察、描述动物的方法，提高写作能力。

（2）让学生运用所学知识，编写关于松鼠的作文。

六、板书设计

松鼠

驯良乖巧漂亮

树林跳跃寻找食物

七、作业设计

1.家庭作业：

（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察一种动物，描述其外形特点，写在练习本上。

2.课后拓展：

（1）收集关于松鼠的资料，了解松鼠的分布范围、生活环境等。

（2）参观动物园，观察其他动物，学会描述它们的特点。

八、课后反思

本节课通过朗读、讨论、实践活动等多种教学手段，让学生掌握了松鼠的外形特点、生活习性以及作者对松鼠的喜爱之情。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、表达能力。同时，引导学生关爱动物，热爱大自然，体现了情感态度与价值观的教学目标。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。同时，注重培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。

重点关注细节：板书设计

一、板书设计原则

1.简洁明了：板书内容应简洁明了，一目了然，便于学生抓住重点。

2.逻辑清晰：板书内容应按照教学思路组织，体现松鼠特点的逻辑关系。

3.图文并茂：适当运用图片、符号等元素，增加板书的趣味性和形象性。

二、板书设计内容

1.松鼠外形特点

（1）驯良：用“√”表示松鼠性格温和，易于驯养。

（2）乖巧：用“√”表示松鼠聪明，反应灵敏。

（3）漂亮：用“√”表示松鼠外表美丽，毛皮光滑。

2.松鼠生活习性

（1）树林：用“树林”表示松鼠喜欢生活在树林里。

（2）跳跃：用“↑↓”表示松鼠善于跳跃，行动敏捷。

（3）寻找食物：用“finder”表示松鼠善于寻找食物。

3.作者对松鼠的喜爱之情

（1）用“心”形符号表示作者对松鼠的喜爱。

（2）用“^_^”表示作者对松鼠愉快的心情。

三、板书设计步骤

1.第一步：在黑板上画出一个大的“松鼠”字样，作为板书的。

2.第二步：在下方分别列出松鼠的外形特点、生活习性以及作者的喜爱之情。

3.第三步：用简洁的文字和符号表示松鼠的特点，适当添加图片、颜色等元素，使板书更具吸引力。

4.第四步：在板书的右侧留出空间，让学生在课堂上进行补充和修改。

四、板书设计效果

在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用板书设计，使之更好地为教学服务。同时，教师还要注意在课堂上引导学生参与板书的补充和修改，提高学生的动手能力和思维能力。通过有效的板书设计，教师可以更好地组织教学内容，提高教学质量，促进学生的全面发展。

五、板书设计的动态更新

板书设计并非一成不变，而应该根据教学过程的实际情况进行动态更新。在教学《松鼠》这篇课文的过程中，教师可以根据学生的学习进度和反馈，适时调整板书内容，使其更加贴合学生的认知需求。

1.学生反馈的调整：在学生分享自己对于松鼠的认识