青岛版（五年制）三年级数学上册第五单元 图形的周长 爬坡题.docVIP

第五单元美化校园——图形的周长

【例1】下图是一个楼梯的侧面图。已知每步台阶宽3分米,高2分米。你能算出这个楼梯侧面的周长是多少分米吗？

要点提示：把不规则图形转化成规则图形求周长是解决此类题的关键。思路分析：此题考查点是不规则图形的周长的求法,实际还是考查长方形的周长的计算方法。可以把原图变化一下,转化成一个长方形。可以把每层台阶的宽度向上平移到和最上层台阶同样高的地方,把每层台阶的高度再向右平移到台阶的最右侧,这样原图就转化成一个长方形,原图和现在的长方形的周长是一样的,

要点提示：

把不规则图形转化成规则图形求周长是解决此类题的关键。

解答：（3×6+2×6）×2=60（分米）

答：这个楼梯侧面的周长是60分米。

【例2】把一个边长是10厘米的正方形剪成4个完全相同的小正方形,这个4个小正方形的周长和比原来正方形的周长增加了多少厘米？

思路分析：解决此题的关键是知道如何根据题意来剪开正方形,在由大正方形剪成小正方形的过程中,正方形的边长数量有怎样的变化。根据题意可以如下图所示,把这个大正方形剪成小正方形。

要点提示：把正方形沿着竖直方向或者水平方向各剪一刀时

要点提示：

把正方形沿着竖直方向或者水平方向各剪一刀时,周长和就增加2个边长。

即把正方形沿中线竖直方向剪一刀,周长和就比原来正方形的周长增加2个边长,再把正方形沿中线水平方向剪一刀,周长和又增加了2个边长,一共增加了2×2=4（个）边长,所以这4个小正方形的周长和比原来大正方形的周长增加了10×4=40（厘米）。

解答：10×（2×2）=40（厘米）。

答：这个4个小正方形的周长和比原来正方形的周长增加了40厘米。

【例3】一块长方形花圃,长8米、宽6米。它的一边靠墙,其余3边围上篱笆,篱笆至少要多少米？?

思路分析：本题考查的知识点是利用分类讨论的方法解答“篱笆靠墙”问题。解答时可以用分类讨论的方法,画出图形（如下图）：假设长和宽分别做墙壁时,求出需要的篱笆的米数。

解答：长做墙：8+6×2=20（米）宽做墙：6+8×2=22（米）

答：需要篱笆的长是20米或22米。

【例4】一块长方形的玻璃的周长是24厘米,把3块这样的长方形玻璃恰好可以拼成一块正方形的玻璃（如图）,正方形玻璃的周长是多少厘米？

要点提示：要正确理解和会用“和倍”的关系。思路分析：此题的考查点实际是长方形和正方形的周长的计算方法。关键是找出长方形的长与宽的关系。根据“把3块这样的长方形玻璃恰好可以拼成一块正方形的玻璃”可知,正方形的边长就是长方形的长,也就是3个长方形宽的和,因此长方形的长是宽的3倍。而长方形的周长已经知道是24厘米,可以求出长方形一组长与宽的和：24÷2=12(厘米),又知道长是宽的3倍,

要点提示：

要正确理解和会用“和倍”的关系。

解答：（24÷2）÷（3+1）=3（厘米）3×3=9（厘米）9×4=36（厘米）

答：正方形玻璃的周长是36厘米。

【例5】把两个长都是3厘米,宽都是2厘米的相同的长方形,拼成在一起,求拼成的长方形的周长。

思路分析：解决此题的关键点是知道有几种拼法。根据题意可知,把这两个长方形拼成一个大的长方形有两种拼法。如下图所示：

要点提示：图形拼组思想是图形知识学习中常用的思想方法。拼法不同

要点提示：

图形拼组思想是图形知识学习中常用的思想方法。拼法不同,周长也可能不同。

可以利用长方形周长计算方法分别算出它们的周长。

解答：图（1）拼法的长方形周长：（3+3+2）×2=16（厘米）

图（2）拼法的长方形周长：（2+2+3）×2=14（厘米）

答：拼成的长方形的周长是16厘米或者14厘米。

【例6】把长2厘米、宽是1厘米的长方形按下图所示的方法一层一层地摆下去,摆到第15层,所得到的图形的周长是多少厘米？

思路分析：本题考查的知识点是组合图形的周长,解答时可以借助“转化法”来解答。通过观察图形,计算可得：第一层周长为（20+12×2）厘米,第二层也为（20+12×2）厘米,第三层周长为（20+12×2）厘米,依此类推,第15层为（20+12×2）厘米,因为是求摆15层后的周长,所以还应加上最底下的边长,即摆15层后的周长为：（20+12×2）×15+20×15厘米,算出即可。解答此题注意一定要加上第15层底的边长。

解答：（20+12×2）×15+20×15=660+300=960（厘米）

答：摆好后的这个图形的周长是960厘米。

【例7】把一个长18厘米、宽6厘米的长方形分成3个同样大小的正方形(如下图所示),3个正方形的周长和比原来长方形的周长长多少厘米？

要点提示：长方形的长边被平均分成了3等份。思路分析：解决此题的关键,是知道在由长方形分成3个小正方形的过程中,每分一次小正方形的边长数量有怎样的变化。根据题意可知,长方形