第九课时：《习作指导课》教学设计 (2).docxVIP

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第9课时习作指导课（2节）

——《记一次游戏》+图书篇目《看戏》《刘姥姥大观园赴宴》《明湖居听书》

一、教学目标

1.能根据题目提供的提示，选择一次活动写一篇习作，注意把活动过程写清楚，把印象深刻的部分作重点写。

2.运用“点面结合”的方法写好活动场面，把活动中自己的体会也写下来。

3.写完后读给同学听，根据他们的建议用修改符号修改自己的习作。

二、教学过程

（一）出示图书《看戏》《刘姥姥大观园赴宴》《明湖居听书》相关片段，复习“点面结合”的场面描写方法。

1.但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连走路的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。

2.众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈地大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得接着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着地奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

3.正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简叮当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律似的。又将鼓槌子轻轻地点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两九黑水银，左右顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响!

4.学生交流：以上三个场面描写哪段是面的描写？（预设：第一段是面的描写。）哪段是点面结合的描写？（预设：第二、三段是点面结合的描写。）他们分别用了哪些修辞手法来写出人物的特点？（预设：比喻、拟人、夸张的修辞手法。）还写了人物的哪些方面？（预设：还写了人物的语言、动作、神态等方面。）

（二）激发兴趣，引入游戏

1.我知道大家都十分喜欢玩游戏，谁能说说玩游戏时的感受。

(玩游戏时，心情愉快，而且很放松，玩游戏能增进同学之间的友谊……)

小结：玩游戏的好处还真多，今天，我们就来玩一个游戏吧！

2.明确规则，玩学相长。

（1）我们玩的游戏叫：抢椅子。

规则：每小组选一人上场，共六人。椅子有五张。播放音乐时大家绕着椅子走。音乐一停，大家就往椅子上坐，没坐到椅子的被罚下场。椅子也减少一张。直到最后一人坐到椅子，就算赢了。

（2）学生按规则游戏。提出要求：游戏时，希望大家在为他们加油、鼓励时，不要忘记观察他们的动作、表情，记录自己的感受。

（3）游戏结束了，各位激动不已，各位选手的表现也令大家佩服。请你们说说自己看到的游戏场面，注意说出选手的动作、表情还可以说出自己的感想。

（三）明确本次习作要求

1.审题：记一次游戏

2.明白可以怎样写游戏：

（1）写清楚游戏是怎么玩的。

（2）写游戏过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

（3）写游戏的场面时，既要关注整个场景，也要注意个别同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

（4）把你在这次游戏中的体会写下来。如：应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，努力坚持到底……

（四）学生写作

三、板书设计

记一次游戏

要求：按顺序

抓重点点面结合

写体会