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2024学年中职生禁止横行霸道校园要和谐班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

1.教材章节：《道德与法治》第八章第三节“校园和谐与自我管理”

2.课程内容：通过案例分析，引导学生认识到校园和谐的重要性，学会遵守校规校纪，杜绝横行霸道的行为，营造一个和谐的学习环境。

核心素养目标

培养学生形成良好的道德品质，学会自律，尊重他人，遵守规则，积极营造和谐校园环境。

学习者分析

《道德与法治》第八章第三节“校园和谐与自我管理”

二、核心素养目标

培养学生形成良好的道德品质，学会自律，尊重他人，遵守规则，积极营造和谐校园环境。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识，如校园生活中的基本规范、个人行为习惯的养成等。

2.学生的学习兴趣：学生对校园生活充满期待，对于如何营造和谐校园环境有较高的关注度。

3.学生的学习能力和学习风格：学生具有较强的自主学习能力，喜欢通过案例分析和小组讨论来学习。

4.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对校规校纪的理解不够深入，难以将理论知识应用于实际生活中。此外，部分学生可能存在自律性不足，难以自觉遵守校园规则。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.案例教学法：通过分析真实或虚构的校园案例，引导学生认识到校园和谐的重要性，激发学生对校园规则的尊重和遵守。

b.小组讨论法：将学生分成小组，讨论校园生活中遇到的不和谐现象及其原因，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

c.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟校园生活中的冲突和解决过程，提高学生的同理心和解决实际问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示校园案例和相关视频，增强学生的视觉和听觉体验，提高学生的学习兴趣和注意力。

b.教学软件：使用教学软件进行案例分析和角色扮演，提高教学的互动性和趣味性，激发学生的学习主动性和创造力。

c.互动式教学：通过提问、回答和小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

教学流程

一、导入新课：同学们，大家好！今天我们一起来学习《校园和谐与自我管理》这一章节。首先，我想问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园不和谐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园和谐与自我管理的奥秘。

二、新课讲授：首先，我们要了解校园和谐与自我管理的基本概念。校园和谐是指校园内师生之间、同学之间能够相互尊重、相互理解，形成良好的校园氛围。自我管理是指学生能够自觉遵守校园规则，控制自己的行为，以维护校园的和谐。接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园和谐与自我管理在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

三、实践活动：首先，我们将进行分组讨论。学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园和谐与自我管理相关的实际问题。其次，我们将进行实验操作。为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示校园和谐与自我管理的基本原理。最后，每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：首先，我们将围绕“校园和谐与自我管理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。学生将提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾：今天的学习，我们了解了校园和谐与自我管理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园和谐与自我管理的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.学生能够理解校园和谐与自我管理的基本概念，了解其在实际生活中的重要性。

2.学生能够列举出校园和谐与自我管理在实际生活中的具体应用，如遵守校园规则、尊重他人、团队合作等。

3.学生能够分析校园不和谐现象的原因，并提出相应的解决措施。

4.学生能够通过案例分析，学会如何处理校园生活中的冲突和问题，提高解决问题的能力。

5.学生能够通过实践活动，亲身体验校园和谐与自我管理的实际应用，加深理解。

6.学生能够通过小组讨论，培养团队合作能力，提高沟通和表达能力。

7.学生能够将所学知识应用到日常生活中，自觉遵守校园规则，营造和谐校园环境。

8.学生能够对校园和谐与自我管理有更深的认识，提高自身道德素养，形成良好的行为习惯。

9.学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，提高思维能力和创新能力。

10.学生能够