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2024学年中职生营造和谐氛围消除校园暴力班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年中职生营造和谐氛围消除校园暴力班会教学设计

教材分析

本课程以2024学年中职生营造和谐氛围消除校园暴力为主题，结合课本内容，旨在培养学生树立正确的价值观，提高自我保护意识，消除校园暴力，营造和谐校园环境。本课程主要内容包括：校园暴力的定义、类型及危害；校园暴力的原因及防范措施；如何营造和谐氛围，促进同学间的友谊和团结；法律法规知识普及，提高学生的法律意识。通过本课程的学习，使学生深刻认识到校园暴力的严重性，自觉抵制不良行为，为构建和谐校园贡献力量。

核心素养目标

1.增强法制观念：使学生了解国家法律法规，提高法律意识，自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

2.提升自我保护能力：使学生掌握自我保护的方法和技巧，提高应对校园暴力的能力，确保自身安全。

3.培养良好人际关系：使学生学会与人沟通、交流，建立和谐的人际关系，促进同学间的友谊和团结。

4.树立正确价值观：使学生树立正确的价值观，自觉抵制不良行为，积极参与校园文化建设，为构建和谐校园贡献力量。

5.增强社会责任意识：使学生认识到每个人都有维护社会和谐稳定的责任，积极参与校园及周边环境的治理，为营造良好社会氛围贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）校园暴力的类型及危害：使学生了解校园暴力的各种类型，认识到其对个人、家庭和社会的危害，从而增强自我保护意识。

（2）校园暴力的原因及防范措施：使学生分析校园暴力的原因，掌握预防和应对校园暴力的方法，提高自我保护能力。

（3）如何营造和谐氛围，促进同学间的友谊和团结：使学生学会与人沟通、交流，建立和谐的人际关系，促进同学间的友谊和团结。

（4）法律法规知识普及，提高学生的法律意识：使学生了解国家法律法规，提高法律意识，自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

2.教学难点

（1）校园暴力的类型及危害：部分学生可能对校园暴力的认识不足，难以理解其对个人、家庭和社会的危害。

（2）校园暴力的原因及防范措施：学生可能对校园暴力的原因分析不够深入，难以掌握预防和应对校园暴力的方法。

（3）如何营造和谐氛围，促进同学间的友谊和团结：部分学生可能缺乏沟通、交流的技巧，难以建立和谐的人际关系。

（4）法律法规知识普及，提高学生的法律意识：学生可能对法律法规的了解不足，难以提高法律意识，自觉遵守法律法规。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解、阐述相关概念、理论等，使学生对校园暴力有更深入的了解。

（2）讨论法：教师组织学生就校园暴力相关问题进行讨论，促进学生思考、表达和交流。

（3）案例研究法：教师提供校园暴力案例，引导学生分析、探讨，提高学生的实际应对能力。

（4）项目导向学习法：教师设计校园暴力防范项目，学生分组合作，通过实践提高自我保护和防范能力。

2.教学策略

（1）情景模拟：通过模拟校园暴力场景，让学生身临其境地感受暴力行为，提高学生的防范意识。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，分别扮演施暴者、受害者、旁观者等角色，增强学生的同理心。

（3）实验法：教师设计相关实验，如心理测试、行为观察等，帮助学生了解校园暴力的成因和危害。

（4）游戏法：设计相关游戏，如逃生演练、自我保护技能培训等，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校园暴力的定义、类型、原因、危害等，帮助学生直观地了解相关知识。

（2）视频：选取相关纪录片、新闻报道等视频材料，让学生更直观地了解校园暴力的实际情况。

（3）在线工具：利用在线调查、讨论区等工具，促进学生参与讨论、交流，提高教学效果。

（4）教材：结合教材内容，进行有针对性的讲解和分析，帮助学生掌握核心知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园暴力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园暴力的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园暴力教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园暴力教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园暴力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园暴力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园暴力内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园暴力新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园暴力的知识点，结合实例帮助学生理解。