口语交际：我最喜欢的人物形象 （教案）部编版语文五年级上册.docx

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教案：口语交际——我最喜欢的人物形象

教学目标：

1.让学生通过阅读和观察，了解不同人物形象的特点，培养学生的观察力和阅读理解能力。

2.培养学生敢于表达、乐于交流的态度，提高学生的口语表达能力。

3.引导学生学会倾听、理解他人的观点，培养学生的倾听能力和团队协作能力。

教学内容：

1.通过阅读课文《草船借箭》等，了解诸葛亮等人物形象的特点。

2.观察生活中身边的人，选取自己喜欢的人物形象进行交流。

3.学习如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的互动。

教学重点与难点：

1.重点：培养学生敢于表达、乐于交流的态度，提高学生的口语表达能力。

2.难点：引导学生学会倾听、理解他人的观点，培养学生的倾听能力和团队协作能力。

教具与学具准备：

1.教具：黑板、粉笔、课件等。

2.学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过谈话方式引导学生回忆学过的人物形象，如《草船借箭》中的诸葛亮等。

2.学生分享自己喜欢的人物形象，简要说明喜欢的原因。

二、阅读理解（10分钟）

1.教师引导学生阅读课文《草船借箭》，关注诸葛亮的人物形象。

2.学生分享阅读感悟，讨论诸葛亮的人物特点。

三、小组交流（10分钟）

1.教师组织学生分组，每组选取一个喜欢的人物形象进行交流。

四、全班展示（5分钟）

1.各小组代表上台展示本组喜欢的人物形象及原因。

2.其他同学给予评价、补充，教师进行点评。

五、口语交际训练（10分钟）

1.教师创设情境，如：“如果你是诸葛亮，你会如何借箭？”

2.学生分角色扮演，进行口语交际训练。

六、课堂小结（5分钟）

2.学生分享自己的学习感悟。

板书设计：

口语交际——我最喜欢的人物形象

1.观察与阅读

2.交流与分享

3.倾听与评价

作业设计：

1.回家后，与家人分享自己喜欢的人物形象及原因。

2.观察身边的人，选取一个喜欢的人物形象，写一篇短文介绍。

课后反思：

本节课通过阅读、交流、角色扮演等方式，引导学生学会倾听、表达自己的观点，培养学生的口语交际能力。在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，给予充分的鼓励和指导。同时，教师要善于激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的课堂氛围。

教学过程是一节课的核心，它直接关系到学生的学习效果和教学质量。在教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，以确保学生能够在愉快的氛围中高效地学习。下面是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入（5分钟）

导入是一节课的开端，它起着激发学生兴趣、引起学生关注的作用。在导入环节，教师可以通过多种方式引导学生回忆学过的人物形象，如提问、分享、图片展示等。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能为后续的教学环节做好铺垫。

例如，教师可以提问：“同学们，你们在学习中遇到过哪些印象深刻的人物形象呢？”学生可以分享他们在课文中学到的人物形象，如《草船借箭》中的诸葛亮、《红楼梦》中的贾宝玉等。教师可以通过图片展示这些人物形象，让学生更加直观地回忆起这些人物。

二、阅读理解（10分钟）

阅读理解是培养学生阅读能力和理解能力的重要环节。在阅读理解环节，教师需要引导学生深入阅读课文，关注人物形象的特点。

例如，教师可以提出问题：“请大家仔细阅读《草船借箭》一文，思考诸葛亮的人物形象有哪些特点？”学生在阅读过程中，可以关注诸葛亮的智慧、勇敢、忠诚等品质。在学生阅读完毕后，教师可以组织学生进行分享，让学生互相交流自己的阅读感悟。

三、小组交流（10分钟）

小组交流是培养学生合作能力和口语表达能力的重要环节。在小组交流环节，教师需要将学生分成小组，让他们选取自己喜欢的人物形象进行交流。

例如，教师可以提出要求：“请同学们分成小组，选取一个喜欢的人物形象进行交流。可以谈谈这个人物的形象特点、你所了解的故事以及你为什么喜欢这个人物。”在小组交流过程中，学生可以充分表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的互动。教师可以巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。

四、全班展示（5分钟）

全班展示是培养学生自信心和表达能力的重要环节。在全班展示环节，各小组代表上台展示本组喜欢的人物形象及原因。

例如，教师可以邀请各小组代表上台，让他们分享本组喜欢的人物形象及原因。其他同学可以给予评价、补充，教师进行点评。这样既能让学生充分展示自己的才华，又能促进学生之间的交流和互动。

五、口语交际训练（10分钟）

口语交际训练是培养学生口语表达能力和交际能力的重要环节。在口语交际训练环节，教师需要创设情境，让学生进行角色扮演，进行口语交际训练。

例如，教师可以创设情境：“如果你是诸葛亮，你会如何借箭？”然后让学生分角色扮演，进行口语交际训练。在角色扮演过程中，学生可以充分运用所学的知识和技