9古诗三首《从军行 》（教学设计）统编版语文五年级下册.docx

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教学设计：古诗三首《从军行》

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵并理解《从军行》这首古诗的内容。

2.过程与方法：通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生对古诗的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：通过学习《从军行》，让学生感受边塞风光的壮美，体会诗人对战争的思考和对国家、人民的关爱。

二、教学内容

《从军行》是唐代诗人王昌龄创作的一首边塞诗，描绘了边塞风光和战士们的英勇事迹。诗中运用了丰富的意象和修辞手法，表达了诗人对战争的思考和对国家、人民的关爱。

三、教学重点与难点

重点：正确朗读、背诵并理解《从军行》的内容。

难点：分析诗中的意象和修辞手法，体会诗人的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、练习册、文具。

五、教学过程

1.导入：以边塞风光的图片或视频为导入，激发学生对边塞风光的兴趣，引出本课的内容。

2.朗读与背诵：让学生自由朗读《从军行》，然后集体朗读，并指导学生正确朗读的技巧。接着，让学生背诵诗歌，加深对诗歌的记忆。

3.翻译与解释：让学生根据课本注释和自己的理解，翻译诗句，并解释生词和难句。教师进行点评和讲解，确保学生对诗歌内容的理解。

4.分析意象与修辞：引导学生分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用和效果。通过分析，让学生体会诗人的情感。

5.情感体验与讨论：让学生分享自己对诗歌情感的理解和体会，并进行小组讨论，交流各自的观点。教师进行点评和引导，帮助学生更深入地理解诗歌。

6.作业布置：让学生根据课堂学习和自己的理解，完成练习册上的相关题目，巩固所学内容。

六、板书设计

《从军行》

内容：描绘边塞风光和战士们的英勇事迹。

意象：风、雪、马、剑等。

修辞：比喻、拟人等。

情感：对战争的思考和对国家、人民的关爱。

七、作业设计

1.抄写《从军行》并背诵。

2.分析诗中的意象和修辞手法，并结合自己的理解，写一段对诗歌情感的体会。

3.选择一首边塞诗，进行鉴赏分析，写下自己的感受。

八、课后反思

课后要对学生对本课的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，教学过程是否流畅，教学方法是否得当，学生的学习效果如何等，以便对今后的教学进行改进。

需要重点关注的是“分析意象与修辞”。

《从军行》是唐代诗人王昌龄创作的一首边塞诗，描绘了边塞风光和战士们的英勇事迹。这首诗在意象和修辞手法的运用上非常出色，通过分析这些细节，可以更好地理解诗人的情感和诗歌的艺术魅力。

一、意象分析

意象是诗歌艺术表现的基础，是诗人通过具体的事物来表达自己的情感和思想。在《从军行》中，诗人运用了丰富的意象来描绘边塞风光和战士们的英勇事迹。

1.风雪意象

诗中的“风”、“雪”等自然景象是边塞地区的特有景观，象征着边塞的艰苦环境。诗人通过描绘风雪的恶劣条件，突出了战士们的英勇和坚韧。例如，“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，形象地描绘了风雪中战士们依然奋勇向前的场景。

2.战马、宝剑意象

诗中的“战马”、“宝剑”等是战士们的武器和交通工具，象征着战士们的勇猛和战斗力。诗人通过描绘战马的雄壮和宝剑的锋利，表现了战士们的英勇和决心。例如，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，形象地描绘了战士们骑着飞快的战马，手持宝剑，勇猛向前的场景。

二、修辞手法分析

修辞手法是诗人运用特定的表达技巧来增强诗歌的表现力。在《从军行》中，诗人运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象。

1.比喻手法

比喻是通过对两个事物的共同点进行比较，来突出其中一个事物的特点。在诗中，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”就是运用了比喻手法。将战马比喻作的卢马，将弓箭比喻如霹雳弦，通过比喻手法，形象地描绘了战士们勇猛向前的场景，增强了诗歌的视觉效果。

2.拟人手法

拟人是指赋予非人类事物以人的特征或情感，以增强表达的生动性和形象性。在诗中，“雪山红日映，长城飞雪舞”就是运用了拟人手法。将雪山、红日、长城、飞雪等自然景象拟人化，形象地描绘了边塞风光的壮美，使读者更容易产生身临其境的感受。

通过分析诗中的意象和修辞手法，我们可以更好地理解诗人的情感和诗歌的艺术魅力。在意象的描绘中，诗人通过风雪、战马、宝剑等具体事物，展现了边塞风光的壮美和战士们的英勇事迹。在修辞手法的运用上，诗人通过比喻、拟人等技巧，使诗歌更加生动形象。这些细节的分析和理解，有助于学生更好地欣赏和理解古诗的艺术魅力。

三、意象与修辞手法的相互映衬

在《从军行》中，意象与修辞手法往往是相互映衬的，共同构成了诗歌的审美效果。

1.风雪与比喻的结合

诗中的“风雪”不仅是自然景观，也是战士们坚韧不拔精神的映照。诗人通过比喻手法，如“雪暗凋旗画”，将风雪的狂暴与战士们的斗志相对照，凸显了战士们在艰苦环境中的