2024学年高中同心协力抵御校园霸凌班会教学设计.docx

2024学年高中同心协力抵御校园霸凌班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：同心协力抵御校园霸凌主题班会

2.教学年级和班级：高中二年级（1）班

3.授课时间：2024年4月15日上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会参与意识和社会责任感，提升他们的自我保护能力和法律意识。通过学习，学生将能够识别校园霸凌行为，理解其危害性，并学会在遭遇霸凌时采取正确的应对措施。同时，学生将能够认识到团结互助的重要性，学会在集体中发挥积极作用，共同营造一个安全、和谐的校园环境。

学情分析

本节课面向的学生群体为高中二年级（1）班，他们在知识、能力和素质方面呈现出以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过关于人际交往和自我保护的基础知识，对校园霸凌现象有所了解，但可能缺乏深入的认识和具体的应对策略。

2.能力水平：高中二年级的学生具有较强的分析和解决问题的能力，能够对校园霸凌行为进行理性判断，但可能在实际应对中缺乏勇气和技巧。

3.素质状况：学生普遍具有良好的道德观念和正义感，对于校园霸凌行为持有反对态度，但在实际生活中可能因各种原因而选择沉默或置身事外。

4.行为习惯：学生在校园生活中普遍遵守纪律，但部分学生可能存在一定的从众心理，容易受到不良同伴的影响，参与或默许校园霸凌行为。

5.学习态度：大部分学生对待学习持认真态度，但对于与实际生活联系不紧密的课程可能存在一定的抵触情绪，需要教师通过生动的教学案例和互动环节激发他们的学习兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、教学课件等。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，如校园网、学习通等。

3.信息化资源：相关校园霸凌案例的视频资料、法律法规的电子文档、网络教育资源等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括校园霸凌的典型案例和相关法律法规，引导学生提前了解校园霸凌的危害和应对方法。

2.设计预习问题，如“校园霸凌的形式有哪些？”“遭遇校园霸凌时应该如何应对？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如识别校园霸凌行为、理解其危害性、学会应对策略等。

2.准备教学用具和多媒体资源，包括校园霸凌案例视频、法律法规文档等，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示校园霸凌的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，引发学生对校园霸凌现象的思考。

2.提出问题或设置悬念，如“你们是否遇到过校园霸凌现象？如何看待这种行为？”引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的有关人际交往和自我保护的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习校园霸凌的应对策略打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解校园霸凌的定义、形式和危害，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点，如校园霸凌的应对策略，强调难点，如如何在实际中运用这些策略。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕校园霸凌的应对策略展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过校园霸凌案例的讲解和练习，让学生掌握应对策略的操作方法。

2.设计实践活动或实验，如模拟应对校园霸凌的场景，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对校园霸凌的定义、形式、危害和应对策略进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园霸凌的应对策略的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与校园霸凌相关的拓展知识，如国际反校园霸凌日、各国反校园霸凌政策等，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合校园霸凌的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习校园霸凌应对策略的心得和