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2024学年初中幸福班级和谐校园的创造者班会教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024学年初中幸福班级和谐校园的创造者班会教学设计
教学内容
本课选自人教版《道德与法治》九年级上册第五课《建设美好集体》。本节课主要内容包括:建设美好集体的意义,个人与集体的关系,如何在集体中成长,以及如何创造一个和谐的校园环境。
首先,通过分析建设美好集体的意义,让学生认识到集体的重要性,从而激发学生积极参与集体的热情。接着,通过讲解个人与集体的关系,让学生明白个人与集体是相互依存的,个人的成长离不开集体的支持,集体的繁荣也需要每个人的努力。然后,通过讨论如何在集体中成长,让学生学会在集体中相互尊重、相互帮助,共同成长。最后,通过探讨如何创造一个和谐的校园环境,让学生了解和谐校园的重要性,以及如何通过自己的行动为和谐校园的建设作出贡献。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的集体主义精神,提高学生的社会责任感和公民素养。通过学习建设美好集体的意义,让学生认识到自己在集体中的责任和作用,激发学生积极参与集体活动的热情。同时,通过分析个人与集体的关系,让学生学会在集体中相互尊重、相互帮助,培养学生的团队合作能力和人际交往能力。此外,通过探讨如何创造一个和谐的校园环境,让学生学会为校园的和谐发展作出贡献,培养学生的社会参与意识和实践能力。通过本节课的学习,使学生能够在集体中成长,为构建和谐校园贡献自己的力量。
教学难点与重点
教学难点包括:
1.建设美好集体的意义:理解集体的重要性,以及个人在集体中的责任和作用。
2.个人与集体的关系:理解个人与集体是相互依存的,个人的成长离不开集体的支持,集体的繁荣也需要每个人的努力。
3.在集体中成长:学会在集体中相互尊重、相互帮助,共同成长。
4.创造一个和谐的校园环境:了解和谐校园的重要性,以及如何通过自己的行动为和谐校园的建设作出贡献。
针对这些难点,教师可以通过以下方法进行教学:
1.采用案例分析法,让学生通过分析具体案例,理解建设美好集体的意义。
2.采用小组讨论法,让学生通过小组讨论,理解个人与集体的关系,以及如何在集体中成长。
3.采用角色扮演法,让学生通过角色扮演,学会在集体中相互尊重、相互帮助,共同成长。
4.采用实践活动法,让学生通过实践活动,了解和谐校园的重要性,以及如何为和谐校园的建设作出贡献。
教学方法与策略
1.教学方法:本节课将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和实践活动法。讲授法用于讲解建设美好集体的意义、个人与集体的关系等基本概念和理论;案例分析法用于分析具体案例,帮助学生深入理解建设美好集体的意义;小组讨论法用于激发学生思考如何在集体中成长,以及如何创造一个和谐的校园环境;实践活动法则用于让学生通过实际行动,体验和谐校园的重要性。
2.教学活动:在讲解建设美好集体的意义时,可以设计一个角色扮演活动,让学生扮演不同的角色,如班级管理员、学生代表等,通过角色扮演,让学生深入理解自己在集体中的责任和作用。在讲解个人与集体的关系时,可以设计一个小组讨论活动,让学生分组讨论如何在集体中相互尊重、相互帮助,共同成长。在讲解如何创造一个和谐的校园环境时,可以设计一个实践活动,如组织一次班级活动,让学生通过实际行动,为和谐校园的建设作出贡献。
3.教学媒体和资源:本节课将使用PPT、视频等教学媒体和资源。PPT用于展示建设美好集体的意义、个人与集体的关系等基本概念和理论;视频则用于展示具体案例,帮助学生深入理解建设美好集体的意义。此外,还会利用在线工具,如问卷调查、在线讨论等,促进学生参与和互动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕建设美好集体的意义、个人与集体的关系等课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解建设美好集体的意义、个人与集体的关系等知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解建设美好集体的意义、个人与集体的关系等课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考
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