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2024学年初中我们主动拥抱安全班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中我们主动拥抱安全班会教学设计

教学内容

《2024学年初中我们主动拥抱安全》班会教学设计

1.教材章节：八年级上册《道德与法治》第二单元“我们的社会生活”第五课“安全出行”。

2.教学内容：

（1）交通安全：行走、骑车、乘车等出行方式的安全知识。

（2）网络安全：如何保护个人信息，防范网络风险，健康上网。

（3）居家安全：家庭用电、用火、用气的安全知识。

（4）饮食安全：健康饮食，预防食物中毒。

（5）自我保护：遇到危险时如何进行自我保护。

3.教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握各种安全知识，提高自我保护意识，养成良好的安全行为习惯。

核心素养目标

1.社会参与：使学生了解社会生活中存在的安全隐患，提高安全意识，积极参与社会安全建设。

2.实践创新：引导学生运用所学安全知识，解决实际生活中的安全问题，培养创新精神和实践能力。

3.健康生活：教育学生关注身体健康，养成良好的生活习惯，提高自我保护能力。

4.责任担当：使学生认识到自己在安全方面的责任，学会承担责任，为营造安全环境贡献力量。

5.道德品质：培养学生关爱他人、关爱社会的道德品质，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

（1）交通安全：学生已经了解一些基本的交通安全规则，如过马路要走斑马线、遵守交通信号灯等。

（2）网络安全：学生对网络有一定的了解，能够使用网络进行学习、娱乐等。

（3）居家安全：学生在生活中已经接触过一些居家安全知识，如用电安全、用火安全等。

（4）饮食安全：学生对食品安全有一定的认识，知道要选择健康、卫生的食品。

（5）自我保护：学生在日常生活中已经具备一些自我保护意识，如遇到陌生人时保持警惕等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学习兴趣：学生对生活中的安全问题比较关心，对如何保障自身安全有较高的兴趣。

（2）学习能力：学生具有较强的学习能力和理解能力，能够通过课堂学习和实践活动掌握安全知识。

（3）学习风格：学生喜欢通过参与、互动、实践等方式进行学习，对讲解、演示等教学方法接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理论知识的理解：部分学生可能对安全知识中的专业术语和概念难以理解，需要教师进行深入讲解和举例说明。

（2）实践操作的掌握：学生在实际操作中可能遇到一些困难，如过马路时如何判断安全、如何正确使用网络等，需要教师进行指导和示范。

（3）自我保护意识的培养：学生可能在日常生活中忽视自我保护，容易受到伤害，需要教师通过案例分析和讨论，提高学生的自我保护意识。

教学方法与手段

1.交通安全：行走、骑车、乘车等出行方式的安全知识。

2.网络安全：如何保护个人信息，防范网络风险，健康上网。

3.居家安全：家庭用电、用火、用气的安全知识。

4.饮食安全：健康饮食，预防食物中毒。

5.自我保护：遇到危险时如何进行自我保护。

二、核心素养目标

1.社会参与：使学生了解社会生活中存在的安全隐患，提高安全意识，积极参与社会安全建设。

2.实践创新：引导学生运用所学安全知识，解决实际生活中的安全问题，培养创新精神和实践能力。

3.健康生活：教育学生关注身体健康，养成良好的生活习惯，提高自我保护能力。

4.责任担当：使学生认识到自己在安全方面的责任，学会承担责任，为营造安全环境贡献力量。

5.道德品质：培养学生关爱他人、关爱社会的道德品质，增强社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解交通安全、网络安全、居家安全、饮食安全和自我保护等方面的知识，使学生掌握基本的安全常识。

（2）案例分析法：通过分析实际生活中的安全事故案例，让学生深刻理解安全的重要性，提高自我保护意识。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论安全问题，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示交通安全、网络安全、居家安全、饮食安全和自我保护等方面的图片、视频和动画，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：使用教学软件进行模拟操作，如模拟过马路、使用网络等，让学生在实践中掌握安全知识。

（3）实地考察：组织学生进行实地考察，如参观消防站、交通安全教育基地等，让学生亲身体验安全知识的重要性。

（4）互动游戏：设计一些与安全相关的互动游戏，如交通安全知识竞赛、网络安全情景剧等，让学生在游戏中学习安全知识。

五、教学过程