货比三家（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版.docx

货比三家（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级上册数学北师大版第五单元“购物”，具体内容包括认识货币、购物体验、计算购物金额等。本节课旨在通过实际购物情境，让学生掌握货币的识别和计算方法，提高学生的计算能力和数学应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.认识货币：学生已经初步认识了人民币的单位，如元、角、分等，本节课将进一步巩固这些知识，并通过实际购物情境让学生学会识别不同面值的货币。

2.购物体验：学生在日常生活中已有购物经验，本节课将通过模拟购物情境，让学生在实际操作中体验购物过程，学会计算购物金额。

3.计算购物金额：学生已掌握了基本的加法和减法运算，本节课将引导学生运用这些知识来计算购物金额，提高学生的计算能力和数学应用能力。

核心素养目标

1.数学实践：通过模拟购物情境，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

2.数学思维：通过购物金额的计算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

3.数学交流：通过小组合作讨论，提高学生的数学交流和表达能力。

4.数学创新：鼓励学生在购物情境中提出创新性的解决方案，培养学生的创新思维能力。

5.数学价值观：通过购物情境，引导学生正确认识货币的价值和使用，培养学生的价值观和道德观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在教学本节课之前，学生已经初步认识了人民币的单位，如元、角、分等。此外，学生已掌握了基本的加法和减法运算，能够进行简单的数学计算。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。在学习过程中，他们喜欢通过实际操作和游戏来掌握知识。在数学学习上，他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但逻辑思维和数学思维能力仍有待提高。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生对货币单位的认识不够清晰，容易混淆元、角、分的关系。

（2）在购物金额的计算过程中，学生可能对加法和减法的运用不够熟练，导致计算错误。

（3）学生在实际操作过程中，可能遇到问题解决能力不足、逻辑思维混乱等问题。

（4）部分学生可能缺乏与他人合作交流的能力，影响学习效果。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予关注，通过多种教学手段帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算器、人民币实物模型等。

2.课程平台：无（线下课程）。

3.信息化资源：无。

4.教学手段：

（1）分组讨论：将学生分成小组，进行购物金额的计算和讨论。

（2）实际操作：让学生使用人民币实物模型进行模拟购物，提高实际操作能力。

（3）游戏教学：设计购物游戏，让学生在游戏中掌握货币单位和计算方法。

（4）问题引导：通过提出问题引导学生思考，培养学生的数学思维能力。

（5）小组汇报：鼓励学生将学习成果以小组汇报的形式展示，提高学生的表达能力和交流能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《货比三家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过购物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解购物金额的基本概念。购物金额是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了购物金额在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调货币单位和计算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物金额相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示购物金额的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“购物金额在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或