7.1.2 千与百之间的关系及用算盘数数和记数（word教案）2023-2024学年二年级下册数学同步(人教版).docx

7.1.2千与百之间的关系及用算盘数数和记数（word教案）2023-2024学年二年级下册数学同步(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本次课程为2023-2024学年二年级下册数学同步课程，主要内容包括千与百之间的关系及用算盘数数和记数。本课程旨在让学生理解千与百之间的数量关系，并通过算盘这一工具，学会数数和记数，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的问题解决能力。通过教学，让学生学会运用千与百之间的关系解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.培养学生数感和计算能力。通过使用算盘进行数数和记数，使学生更加直观地感受数量的增加和减少，提高学生的数感和计算能力。

3.培养学生动手操作能力。通过让学生亲自动手操作算盘，培养学生的动手操作能力和实践能力，使学生在实践中掌握知识。

4.培养学生合作交流能力。通过小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力，使学生在合作中共同成长。

5.培养学生自主学习能力。通过引导学生自主探究和思考，培养学生的自主学习能力和探究精神，使学生在学习中更加主动和积极。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和掌握千与百之间的关系，以及使用算盘进行数数和记数。重点包括：

（1）千与百之间的数量关系：学生需要理解千和百之间的数量关系，知道10个百是一千，10个一千是一万。

（2）用算盘数数和记数：学生需要学会使用算盘进行数数和记数，掌握算盘的基本操作方法。

（3）算盘的构造和使用：学生需要了解算盘的构造，熟悉算盘的各个部分，掌握算盘的使用方法。

2.教学难点

本节课的难点是学生对千与百之间的关系的理解，以及使用算盘进行数数和记数的操作。难点包括：

（1）千与百之间的关系：学生可能对千和百之间的数量关系不够清晰，难以理解10个百是一千，10个一千是一万。

（2）算盘的使用：学生可能对算盘的操作方法不够熟悉，难以正确进行数数和记数。

（3）算盘的构造：学生可能对算盘的各个部分不够了解，难以掌握算盘的使用方法。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物演示、小组合作学习、实践操作等方式，让学生在实践中理解和掌握知识。同时，教师也需要给予学生足够的指导和支持，帮助他们在学习过程中克服困难。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和演示，让学生了解千与百之间的数量关系，以及算盘的使用方法和操作步骤。

（2）实验法：学生通过亲自动手操作算盘，实践千与百的数量关系，以及数数和记数的方法。

（3）小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，共同解决问题，培养学生的合作精神和交流能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师使用多媒体课件，展示千与百的数量关系，以及算盘的构造和使用方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）教学软件：教师使用教学软件，模拟算盘的操作过程，让学生在计算机上进行数数和记数的练习，提高学生的实践能力。

（3）实物演示：教师使用实物算盘，让学生直观地观察和操作，加深对算盘构造和使用方法的理解。

（4）小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在实践中共同解决问题，培养学生的合作精神和交流能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对千与百之间关系及算盘数数和记数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道千与百之间有什么关系吗？你们有没有见过算盘，它有什么作用呢？”

展示一些关于千与百的数量关系以及算盘的图片或视频片段，让学生初步感受它们的应用场景和特点。

简短介绍千与百的数量关系的基本概念和算盘的构造及使用方法，为接下来的学习打下基础。

2.千与百之间关系及算盘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解千与百的数量关系的基本概念、组成部分和算盘的使用原理。

过程：

讲解千与百的数量关系的定义，包括它们之间的关系以及如何进行计算。

详细介绍算盘的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.千与百之间关系及算盘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解千与百的数量关系及算盘的应用特性和重要性。

过程：

选择几个典型的千与百的数量关系及算盘使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解千与百的数量关系及算盘的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用千与百的数量关系及算盘解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与千与百的数量关系或算盘使用相关的主