2024学年小学倡导道德学校同时安全班会教学设计.docx

2024学年小学倡导道德学校同时安全班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程以2024学年小学道德与法治教材为基础，针对四年级学生开展同时安全教育班会。课程主要内容包括交通安全、防火安全、防溺水安全、防骗安全、防性侵安全等。通过本课程的学习，让学生了解和掌握基本的安全知识，提高自我保护意识，培养良好的安全行为习惯。

核心素养目标分析

本课程以培养学生核心素养为目标，符合新教程的要求。通过交通安全、防火安全、防溺水安全、防骗安全、防性侵安全等方面的教学，使学生在知识与技能方面能够了解和掌握基本的安全知识，提高自我保护能力；在过程与方法方面，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的安全行为习惯，提高学生的安全意识；在情感态度与价值观方面，使学生树立正确的生命安全观念，认识到安全的重要性，培养学生的社会责任感。

学情分析

1.学生层次分析：

本课程面向的是四年级的小学生，这一年龄段的学生正处于身心发展的关键时期。他们在知识层面上，已经具备了一定的生活经验和对世界的初步认知，但对于安全知识的理解和掌握还不够深入。在能力层面上，学生们的观察能力、思考能力和表达能力逐渐增强，但他们在处理突发事件时的应变能力和自我保护能力还有待提高。在素质层面上，学生们正处于形成正确价值观和世界观的重要时期，他们对于安全问题的认识和态度将直接影响到他们的行为和习惯。

2.知识、能力、素质方面分析：

在知识方面，学生们已经学习了一些基础的安全知识，如交通安全、防火安全等，但他们对这些知识的掌握还不够系统和深入。在能力方面，学生们在思考和表达方面逐渐增强，但他们在处理突发事件时的应变能力和自我保护能力还有待提高。在素质方面，学生们正处于形成正确价值观和世界观的重要时期，他们对于安全问题的认识和态度将直接影响到他们的行为和习惯。

3.行为习惯分析：

在行为习惯方面，学生们在日常生活中已经形成了一些安全行为习惯，如过马路时遵守交通规则、不玩火等。但同时，他们中的一些人还存在一些不安全的行为习惯，如随意乱扔垃圾、在楼道里奔跑等。这些不安全的行为习惯可能会对他们的安全造成潜在的威胁。

4.对课程学习的影响：

学生的知识层次、能力素质和行为习惯都会对课程学习产生一定的影响。一方面，他们的知识层次和能力素质会影响他们对课程内容的掌握和理解程度；另一方面，他们的行为习惯也会影响他们在实际生活中的安全行为表现。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法和手段，以提高他们的安全意识和自我保护能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情景模拟法：通过模拟真实的安全场景，让学生在实践中学习和掌握安全知识，提高他们的应变能力和自我保护能力。

（2）案例分析法：通过分析真实的安全案例，让学生了解安全问题的严重性和预防措施的重要性，培养他们的安全意识。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对安全问题进行讨论和交流，培养他们的合作能力和团队精神，提高他们的安全意识和自我保护能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示生动的安全教育动画和图片，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台进行远程教学和互动，提供丰富的教学资源，方便学生随时学习和复习。

（3）安全体验馆：组织学生参观安全体验馆，让学生亲身体验各种安全设施和设备，提高他们的安全意识和自我保护能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解交通安全、防火安全、防溺水安全、防骗安全、防性侵安全等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习这些内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确交通安全、防火安全、防溺水安全、防骗安全、防性侵安全等教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习这些内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的交通安全、防火安全、防溺水安全、防骗安全、防性侵安全等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解交通安全、防火安全、防溺水安全、防骗安全、防性侵安全等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕交通安全、防火安全、防溺水安全、防骗安全、防性侵安全等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自