2024学年初中互帮互助共筑团结力量班会教学设计.docxVIP

2024学年初中互帮互助共筑团结力量班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年初中互帮互助共筑团结力量班会

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年3月24日（周四）下午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的社会参与意识、合作能力和集体主义精神展开。通过学习互帮互助的重要性，学生将深刻理解个人与集体的关系，认识到团结协作在集体活动中的作用。在实践活动中，学生将运用自己的智慧和能力，与他人合作，共同完成任务，从而培养良好的合作意识和团队精神。通过本节课的学习，学生将更加珍视集体荣誉，学会在集体中发挥自己的作用，为集体的进步做出贡献。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了一些关于集体主义精神和团队合作的重要性，如在语文课中学习了有关团结互助的文章，在思想品德课中了解了社会主义核心价值观中的“和谐”理念等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，他们具有强烈的好奇心和探索欲，喜欢参与实践活动。在能力方面，他们有一定的分析和解决问题的能力，但在合作能力和团队精神方面还有待提高。在风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，如通过视频、游戏等手段进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和实践互帮互助的过程中，部分学生可能会遇到以下困难：一是对集体主义精神的理解不够深刻，难以将理论与实践相结合；二是合作能力较弱，难以在团队中发挥自己的作用；三是缺乏团队精神，难以与他人共同完成任务。此外，部分学生可能对互帮互助的重要性认识不足，需要教师进行引导和启发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用《初中思想品德》教材中的相关章节，以及教师自制的教学PPT。同时，向学生提供一些课外阅读材料，如关于互帮互助的故事、案例等，以丰富学生的知识储备。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解和掌握互帮互助的重要性。具体包括：

a.图片：收集一些反映互帮互助场景的图片，如同学间的互助、家庭中的关爱等。

b.图表：设计一些关于集体主义精神和团队合作重要性的图表，如“互帮互助的好处”、“团队合作的重要性”等。

c.视频：选取一些关于互帮互助的短片或纪录片，如《感动中国》中的助人故事、学校组织的公益活动等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行一次小组合作实验，以培养学生的团队合作能力。实验器材包括：

a.任务卡：设计不同难度的任务，让学生在规定时间内完成。

b.计时器：用于记录学生完成任务的时间。

c.奖品：为完成任务的小组准备一些小奖品，以激发学生的积极性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体布置如下：

a.分组讨论区：将教室分成若干小组讨论区，每组配有桌椅、白板和记号笔，以便学生进行小组讨论和展示。

b.实验操作台：在教室的一角设置实验操作台，摆放实验器材，供学生进行小组合作实验。

c.展示区：在教室的显眼位置设置展示区，用于展示学生的优秀作品和心得体会。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“互帮互助共筑团结力量”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索互帮互助的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解互帮互助的基本概念。互帮互助是指在集体中，个体之间相互帮助、支持，共同实现集体的目标。它是集体主义精神的重要组成部分，也是社会主义核心价值观的体现。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了互帮互助在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过分析这个案例，我们可以更好地理解互帮互助的意义和价值。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调互帮互助的重要性和集体主义精神的培养。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与互帮互助相关的实际问题。通过讨论，学生们可以更好地理解和运用互帮互助的原则，提高团队合作能力。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示互帮互助的基本原理。通过实验，学生们可以直观地感受到互帮互助的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过成果展示，学生们可以相互学习，