人教版初中信息技术七上 1.2 多彩的信息检索 教案.docx

人教版初中信息技术七上1.2多彩的信息检索教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中信息技术七上1.2多彩的信息检索教案

课程基本信息

1.课程名称：多彩的信息检索

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

本节课的教学目标是让学生掌握信息检索的基本方法，了解常用的信息检索工具，并通过实际操作，提高学生的信息检索能力。教学内容主要包括以下几个方面：

1.信息检索的基本概念：介绍什么是信息检索，信息检索的意义和作用。

2.常用的信息检索工具：介绍搜索引擎、图书馆、数据库等常用的信息检索工具，并简要说明它们的特点和使用方法。

3.信息检索的步骤：讲解信息检索的基本步骤，包括确定检索目标、选择检索工具、制定检索策略、实施检索、评价检索结果等。

4.实践操作：组织学生进行实际的信息检索操作，让学生亲自体验信息检索的过程，提高学生的实际操作能力。

在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，引导学生主动探索和发现，培养学生的信息素养。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握本节课的内容。

核心素养目标

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够认识到信息检索的重要性，形成主动获取和利用信息的意识。

2.媒介素养：学生能够了解和掌握常用的信息检索工具，学会利用不同的媒介获取所需信息。

3.计算思维：学生能够通过信息检索的过程，培养逻辑思维和问题解决能力，形成计算思维。

4.信息责任：学生能够认识到在信息检索和使用过程中，应遵循道德规范和法律法规，保护个人隐私，负责任地使用信息。

5.信息安全意识：学生能够了解信息安全的重要性，提高个人信息保护的意识，防范信息安全风险。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在七年级的学习过程中，学生已经接触过计算机的基本操作，了解了一些简单的网络应用。他们能够熟练地使用搜索引擎进行基本的信息检索，对于图书馆、数据库等检索工具也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对新事物充满好奇心，对信息技术领域充满热情。他们的学习能力较强，具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作来学习新知识，更愿意在团队中相互交流合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于信息检索涉及到的工具和方法较多，学生在实际操作过程中可能会感到困惑，不知道如何选择合适的检索工具。此外，学生在信息检索过程中可能会遇到信息安全问题，如个人信息泄露、网络诈骗等。因此，教师需要在教学中关注这些问题，及时给予学生指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课的教学中，学生需要使用人教版初中信息技术七年级上册的教材，重点学习第一章“走进信息世界”和第二章“多彩的信息检索”的相关内容。教师应在课前检查学生的教材是否齐全，确保每位学生都能在课堂上顺利进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课的教学中，教师可以准备一些与信息检索相关的图片，如搜索引擎的界面、图书馆的检索系统等，以帮助学生更好地理解信息检索的概念和方法。同时，教师还可以准备一些图表，如信息检索流程图，以直观地展示信息检索的步骤。此外，教师还可以准备一些视频资源，如介绍搜索引擎使用方法的视频，以帮助学生更直观地学习信息检索技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课的教学中，教师需要准备一些实验器材，如计算机、投影仪等，以便进行信息检索的实际操作。教师应在课前检查这些实验器材的完整性和安全性，确保它们在课堂上能够正常使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课的教学中，教师可以将教室划分为两个区域：一个是分组讨论区，用于学生进行小组讨论和信息检索策略的制定；另一个是实验操作区，用于学生进行实际的信息检索操作。教师应在课前根据教学需要，合理布置教室环境，确保教学活动的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解信息检索的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习信息检索内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确信息检索教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保信息检索教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习信息检索的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基本操作内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，