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2024学年初中关注安全共创和谐班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

2024学年初中关注安全共创和谐班会教学设计

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容为：交通安全、网络安全、校园安全以及防震减灾知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

交通安全：学生已经学习过交通法规，对交通信号灯、标志等有所了解，但可能缺乏实际操作经验。网络安全：学生已经使用过网络，但对网络安全意识较弱，容易受到不良信息的影响。校园安全：学生已经了解一些校园安全知识，但可能对一些突发事件的应对措施不够熟悉。防震减灾知识：学生可能对地震的基本知识有所了解，但对防震减灾的具体措施可能不太清楚。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的安全意识和自我保护能力，提高他们的社会适应能力，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。通过学习交通安全、网络安全、校园安全以及防震减灾知识，使学生能够掌握必要的安全知识和技能，提高他们在不同情境下的应对能力，增强他们的自我保护意识。同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力，使他们能够在面对安全问题时，能够独立思考，做出正确的判断和决策。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经学习过交通法规，对交通信号灯、标志等有所了解，但可能缺乏实际操作经验。学生已经使用过网络，但对网络安全意识较弱，容易受到不良信息的影响。学生已经了解一些校园安全知识，但可能对一些突发事件的应对措施不够熟悉。学生可能对地震的基本知识有所了解，但对防震减灾的具体措施可能不太清楚。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇，对安全问题有一定的关注度。学生在交通安全、网络安全、校园安全方面有一定的实践经验，但可能缺乏系统的学习和深入的思考。学生倾向于通过实践和体验来学习，喜欢通过小组合作和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在交通安全方面可能缺乏实际的驾驶经验，对一些交通规则的理解不够深入。学生在网络安全方面可能缺乏自我保护意识，容易受到不良信息的影响。学生在校园安全方面可能缺乏应对突发事件的能力，对一些安全设备的操作不够熟悉。学生在防震减灾方面可能缺乏实际的应对经验，对一些地震自救知识的掌握不够全面。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师讲解交通安全、网络安全、校园安全以及防震减灾知识，使学生能够系统地掌握必要的安全知识和技能。

（2）案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够更好地理解和掌握安全问题的重要性，提高他们在不同情境下的应对能力。

（3）小组讨论法：通过小组合作和讨论，使学生能够分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作能力和批判性思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，通过图片、视频、动画等形式，直观地展示交通安全、网络安全、校园安全以及防震减灾知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：利用教学软件，如模拟驾驶软件、网络安全教育软件等，让学生通过实践操作，提高他们在实际情境下的应对能力。

（3）实物演示：通过实物演示，如模拟地震、消防器材操作等，使学生能够直观地了解安全知识和技能，提高他们的实际操作能力。

（4）网络资源：利用网络资源，如安全教育网站、在线课程等，为学生提供更多的学习资源和实践机会，提高他们的自主学习能力。

（5）小组合作：通过小组合作，使学生能够相互学习、相互帮助，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

（6）反馈与评价：通过学生的反馈和评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交通安全、网络安全、校园安全以及防震减灾课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全、网络安全、校园安全以及防震减灾知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解交通安全、网络安全、校园安全以及防震减灾课题，为课堂学习做好准备。