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有几棵树(8加几的进位加法)(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
有几棵树(8加几的进位加法)(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学北师大版
教材分析
本节课的教学内容选自2023-2024学年一年级上册数学北师大版,主要涉及“8加几的进位加法”这一知识点。通过本节课的学习,学生将掌握8加几的进位加法运算方法,并能熟练地进行计算。
本节课的教学目标包括:
1.让学生理解8加几的进位加法的基本原理,学会计算8加几的进位加法。
2.培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3.提高学生的计算速度和准确性。
教学重点:
1.掌握8加几的进位加法运算方法。
2.能够熟练地进行8加几的进位加法计算。
教学难点:
1.理解进位加法的原理,掌握进位加法的计算方法。
2.提高计算速度和准确性。
教学准备:
1.教材、PPT课件。
2.练习题、计算器。
教学过程:
1.引入:通过实物演示,让学生理解8加几的进位加法的基本原理。
2.讲解:结合PPT课件,详细讲解8加几的进位加法运算方法。
3.练习:给学生发放练习题,让学生进行8加几的进位加法练习。
4.总结:对本节课的知识点进行总结,强调进位加法的计算方法和注意事项。
5.作业:布置适量的作业,巩固本节课所学内容。
教学评价:
1.学生能够熟练地进行8加几的进位加法计算。
2.学生能够运用进位加法解决实际问题。
3.学生计算速度和准确性有明显提高。
核心素养目标
本节课通过学习“8加几的进位加法”,培养学生运用数学思维解决问题的能力,增强学生的数学运算技能,提高学生的数学思维逻辑性。同时,通过实际操作和练习,培养学生独立思考、合作探究的学习习惯,激发学生对数学的兴趣和好奇心,培养学生的自主学习能力。
学情分析
本节课的教学对象为一年级学生,他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。在知识方面,大部分学生已经掌握了基本的数学运算技能,但部分学生在理解和运用进位加法方面还存在困难。在能力方面,学生的计算能力和逻辑思维能力有所差异,部分学生的思维敏捷,计算速度快,而部分学生的思维较慢,需要更多的时间来理解和掌握进位加法。在素质方面,学生的学习态度和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。
首先,学生的学习态度对课程学习产生了一定的影响。部分学生对数学学习充满兴趣,积极参与课堂活动,认真听讲,积极思考,能够主动完成作业。而部分学生对数学学习缺乏兴趣,上课时注意力不集中,作业完成质量不高。因此,教师需要针对不同学生的学习态度进行有针对性的引导和教育,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
其次,学生的行为习惯对课程学习也产生了一定的影响。部分学生有良好的学习习惯,能够按时完成作业,认真复习,积极参与课堂讨论。而部分学生的学习习惯较差,作业完成不及时,复习不到位,课堂上注意力不集中。因此,教师需要针对不同学生的行为习惯进行有针对性的引导和教育,培养学生的良好学习习惯,提高他们的学习效率。
再次,学生的思维方式对课程学习也产生了一定的影响。部分学生的思维敏捷,能够迅速理解和掌握进位加法的计算方法,而部分学生的思维较慢,需要更多的时间来理解和掌握进位加法。因此,教师需要针对不同学生的思维方式进行有针对性的引导和教育,培养学生的逻辑思维能力,提高他们的学习效果。
教学方法与策略
1.教学方法:
本节课采用讲授法,结合讨论法、案例研究法和项目导向学习法。通过讲授法,教师向学生传授8加几的进位加法的基本原理和计算方法。讨论法用于引导学生积极参与课堂讨论,分享自己的理解和计算经验。案例研究法用于分析实际生活中的进位加法应用场景,帮助学生将所学知识应用于实际。项目导向学习法用于设计进位加法的实际操作项目,让学生在实践中巩固和提高进位加法的计算能力。
2.教学活动设计:
(1)角色扮演:教师将学生分成小组,每组学生扮演不同的角色(如顾客、收银员、服务员等),通过角色扮演模拟进位加法的实际应用场景,提高学生的参与度和兴趣。
(2)实验:教师设计进位加法的实际操作实验,如使用计数器、实物等工具,让学生在实验中亲身体验进位加法的计算过程,加深对进位加法的理解和掌握。
(3)游戏:教师设计进位加法的计算游戏,如进位加法接龙、进位加法猜猜看等,让学生在游戏中锻炼进位加法的计算能力,提高计算速度和准确性。
(4)小组讨论:教师组织学生进行小组讨论,分享自己在学习进位加法过程中的心得体会、遇到的困难和解决方法,促进学生之间的交流和互助。
3.教学媒体和资源的使用:
本节课主要使用PPT课件、视频和在线工具进行教学。PPT课件用于展示进位加法的计算
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