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解决问题第一课时
第一课时（求一个数的几分之几是多少的问题）
班级：姓名：执笔：审核：
学习内容：课本第8页例1，练习二4—6题，课堂活动1题。
学习目标：1、掌握求一个数的几分之几是多少的问题的方法
2、熟练计算乘法。
学习重点：掌握求一个数的几分之几是多少的方法
学习难点：运用一个数的几分之几是多少的方法解决问题。
学习过程：
回忆旧知识
计算
eq\f(3,5)×eq\f(1,6)×5eq\f(8,7)×25×eq\f(7,8)
eq\f(2,3)×eq\f(7,8)×eq\f(6,7)eq\f(6,7)×eq\f(3,4)×eq\f(1,2)
列式计算：
（1）20吨的eq\f(4,5)是多少？（2）165千米的eq\f(8,15)是多少？
（3）eq\f(5,8)的eq\f(4,5)是多少？（4）36公顷的eq\f(7,6)是多少
小结：求一个数的几分之几是多少用___________________方法计算。
自学
看第8页例1
思考：是把___________看作单位“1”,行了全程的，即是行了（）千米的，就是求（）的是多少，用______计算。
列式计算：
练习
P9页课堂活动2题
（2）小明身高90厘米，小强身高是小明的eq\f(9,10)，小强身高是多少厘米？
___________是单位“1”，求小强身高就是求_____________厘米的用_______计算。
列式计算：
（3）两人跳绳，小红了100下，小东跳的是小红的eq\f(5,8)，小东跳了多少下？
___________是单位“1”，求小东跳了多少下就是求__________下的用_______计算。
列式计算：
作业：
练习二1—5题
计算：
6×eq\f(3,5)eq\f(2,5)×eq\f(1,3)
eq\f(1,5)+eq\f(2,3)eq\f(5,8)-eq\f(1,4)
eq\f(4,7)×eq\f(5,6)8×eq\f(7,12)×eq\f(3,7)
第二课时（求一个数的几分之几是多少的连乘应用题）
班级：姓名：执笔：审核：
学习内容：课本第8页例2，练习二7—10题，课堂活动2、3题。
学习目标：能应用连乘计算，求一个数的几分之几是多少的问题。
学习重点：掌握求一个数的几分之几是多少的方法
学习难点：运用一个数的几分之几是多少的方法解决问题。
学习过程：
回忆旧知识：
计算：
32×eq\f(17,48)125×eq\f(4,5)
eq\f(16,51)×eq\f(17,48)eq\f(1,7)×21×eq\f(4,5)
列式计算：
eq\f(2,9)千克是eq\f(3,5)的多少？15个eq\f(3,5)的eq\f(2,3)是多少？
自学
学习例2
分析题中的数量关系
A：eq\f(3,4)是把_____________________看作单位“1”，
B：这里的eq\f(3,4)表示______________________.
C：eq\f(3,5)是把_____________________________看作单位“1”
D：这里的eq\f(3,5)表示_____________________________
(2)尝试解决：
想：A，根据“把20公顷土地的eq\f(3,4)用来种玫瑰”可以求__________________
列式：
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