湘艺版 七年级上册音乐 第二单元 人声的分类 教案.docx

湘艺版七年级上册音乐第二单元人声的分类教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘艺版七年级上册音乐第二单元人声的分类教案

教材分析

本节课内容选自湘艺版七年级上册音乐第二单元“人声的分类”，该章节通过介绍不同类型的人声，让学生了解人声的多样性，从而提高学生对音乐的认识和欣赏能力。

课程以教材为主线，通过丰富的实例和练习，让学生在实践中学习和掌握人声分类的知识。教学过程中，教师将引导学生通过观察、分析和比较，了解人声的分类方法和特点，进而提升学生的音乐素养。

本节课的教学目标是使学生能够区分不同类型的人声，并能运用所学知识进行简单的音乐创作和欣赏。在教学过程中，教师将注重培养学生的音乐审美能力和实践操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐感知与表现、音乐认知与理解、音乐实践与创新等方面。通过学习人声的分类，学生能够提高音乐感知能力，更好地理解和欣赏音乐作品。同时，通过实践活动，培养学生的音乐实践能力，使其能够运用所学知识进行简单的音乐创作和欣赏。此外，通过分析不同类型的人声特点，学生能够提升音乐认知水平，加深对音乐的理解。

本节课还注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作学习，使学生在互动交流中共同完成学习任务，提升音乐实践能力。同时，通过引导学生关注音乐与社会生活的联系，培养学生的社会责任感，使其能够在生活中更好地运用音乐知识，发挥音乐在生活中的积极作用。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解人声的分类，包括童声、女声、男声等不同类型的人声。通过学习这些内容，学生能够更好地理解和欣赏音乐作品，提高音乐审美能力。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）了解不同人声的特点和区别，如童声的高音、女声的柔美、男声的雄厚等。

（2）能够根据人声的特点，判断音乐作品中使用的人声类型。

（3）通过实际例子，分析不同人声在音乐作品中的表现力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对不同人声的特点和区别理解不透彻，难以在实际音乐作品中准确判断和使用人声。为了解决这一难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过具体的音乐作品，让学生直观地感受不同人声的特点和表现力。

（2）组织学生进行小组讨论，分享他们对不同人声的理解和感受。

（3）提供相关的练习题，让学生在实践中加深对人声特点和区别的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括湘艺版七年级上册音乐课本、学习笔记和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生在学习过程中更好地理解和掌握人声的分类。具体包括：

（1）人声分类的图片，展示不同类型人声的特点和区别。

（2）音乐作品视频，让学生直观地感受不同人声在音乐作品中的表现力。

（3）人声音频素材，让学生在听觉上体验不同人声的魅力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体包括：

（1）将教室分成若干小组讨论区，以便学生在学习过程中进行小组讨论和合作。

（2）在教室黑板上绘制人声分类的示意图，帮助学生更好地理解和记忆不同人声的特点。

（3）在教室播放与教学内容相关的背景音乐，营造轻松愉快的学习氛围。

（4）在教室设置展示区，展示学生优秀的学习成果，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人声分类的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人声分类内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人声分类教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人声分类教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人声分类的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人声分类学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人声分类新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人声分类知识点，结合实例帮助学生理解。

突出人声分类重点，强调人声分类难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人声分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思