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第16讲：解决问题的策略（教案）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为解决问题的策略，该内容出自2023-2024学年六年级下册数学人教版第16讲。本节课旨在让学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将了解并掌握以下内容：

1.理解问题：明确问题是什么，分析问题的构成要素。

2.思考策略：根据问题的特点，选择合适的方法来解决问题。

3.执行策略：按照选择的策略，进行计算或推理，得出答案。

4.检验答案：检查答案是否合理，是否符合问题的要求。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容与学生已有的知识紧密相关。学生在之前的学习中已经掌握了加减乘除的基本运算，同时也学会了分析问题的基本方法。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生掌握解决问题的策略，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，主要包括以下方面：

1.提高学生的问题解决能力：通过本节课的学习，学生将掌握解决问题的基本策略，培养独立思考和解决问题的能力。

2.培养学生的逻辑思维能力：在解决问题的过程中，学生需要进行逻辑推理和计算，从而培养其逻辑思维能力。

3.提升学生的数学思维能力：本节课将引导学生运用数学思维去分析和解决问题，提升其数学思维能力。

4.增强学生的数学交流与合作能力：在解决问题的过程中，学生需要与他人交流和合作，从而培养其数学交流与合作能力。

5.培养学生的数学应用意识：通过解决实际问题，学生将感受到数学在生活中的应用，培养其数学应用意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解问题：明确问题是什么，分析问题的构成要素。

（2）思考策略：根据问题的特点，选择合适的方法来解决问题。

（3）执行策略：按照选择的策略，进行计算或推理，得出答案。

（4）检验答案：检查答案是否合理，是否符合问题的要求。

2.难点：

（1）选择合适的策略：在解决问题时，学生可能会遇到选择合适的策略的困难。

（2）进行逻辑推理和计算：在解决问题的过程中，学生可能需要进行较为复杂的逻辑推理和计算，从而导致难度增加。

（3）检验答案：在得出答案后，学生可能难以判断答案是否合理，是否符合问题的要求。

解决办法：

（1）针对选择合适的策略的困难，可以通过示例和练习来帮助学生理解和掌握各种解决问题的策略。

（2）针对进行逻辑推理和计算的困难，可以通过引导和提示，帮助学生逐步完成计算和推理过程。

（3）针对检验答案的困难，可以通过引导学生进行自我检查和与他人交流的方式，帮助他们验证答案的正确性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机、打印机等。

2.课程平台：使用学校提供的在线课程平台，如智慧课堂、云课堂等。

3.信息化资源：数学教学软件、在线题库、教学视频等。

4.教学手段：小组合作、游戏教学、竞赛活动、问答互动等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们开始学习《解决问题的策略》这一章节。在开始之前，我想问大家一个问题：你们在生活中有没有遇到过需要解决的问题？比如说，你们在学习或者生活中遇到过什么难题？这些问题是如何解决的？这些问题都与我们将要学习的内容密切相关。通过这些问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索解决问题的策略的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解解决问题的策略的基本概念。解决问题策略是指在遇到问题时，通过分析问题、思考解决方案、执行策略、检验答案等一系列步骤来解决问题。解决问题策略在生活和工作中都非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了解决问题策略在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过这个案例，我们可以更好地理解解决问题策略的运用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分析问题和执行策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题策略相关的实际问题。通过分组讨论，学生们可以更好地理解和运用解决问题策略。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示解决问题策略的基本原理。通过实验操作，学生们可以更加直观地理解解决问题策略的运用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。通过成果展示，学生们可以相互学习，共同进步。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“解决问题策略在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发