习作：家乡的风俗（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

习作：家乡的风俗（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文六年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文六年级下册的“习作：家乡的风俗”。学生将学习如何描述自己家乡的风俗习惯，包括节日庆典、民间艺术、饮食习惯等，并通过具体的实例来练习写作。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的写作技巧，能够表达自己的思想和感受。同时，学生在日常生活中也接触到了各种风俗习惯，对家乡的风俗有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学的写作技巧，将家乡的风俗习惯生动地表达出来。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言的运用、思维的发展、文化的理解和审美鉴赏。学生将通过学习如何描述家乡的风俗习惯，提高语言运用能力，学会用恰当的词语和句式来表达自己的感受和想法。同时，学生将了解不同地区的风俗习惯，增强对文化的理解和尊重，培养跨文化交际的能力。此外，学生还将欣赏家乡风俗中的美，提高审美鉴赏能力，培养健康的审美情趣。通过本节课的学习，学生将能够在语言、思维、文化和审美方面得到全面提升。

三、学情分析

在开展本节课的教学之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

首先，我们需要了解学生的知识水平。六年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用基本的写作技巧来表达自己的思想和感受。然而，在描述家乡的风俗习惯方面，学生可能存在一定的困难，因为他们的生活经验有限，对家乡的风俗习惯了解不够深入。因此，教师需要在课堂上引导学生分享自己的亲身经历，帮助他们积累写作素材。

其次，我们需要关注学生的能力水平。在写作能力方面，学生可能存在以下问题：1.语言表达能力不足，无法用恰当的词语和句式来表达自己的感受和想法；2.观察能力不足，无法发现家乡风俗中的美；3.思考能力不足，无法从文化层面去理解和尊重不同的风俗习惯。为了提高学生的能力水平，教师需要在课堂上进行有针对性的训练，如进行语言表达训练、观察训练和思考训练等。

再次，我们需要关注学生的素质水平。在文化素质方面，学生可能对家乡的风俗习惯有一定的了解，但可能缺乏对其他地区风俗习惯的了解。在审美素质方面，学生可能对家乡的风俗习惯中的美有一定的感受，但可能缺乏对其他地区风俗习惯中美的欣赏。为了提高学生的素质水平，教师需要在课堂上进行跨文化教育，引导学生尊重和欣赏不同的风俗习惯，提高审美鉴赏能力。

最后，我们需要了解学生的行为习惯。在课堂学习方面，学生可能存在以下问题：1.注意力不集中，容易走神；2.参与度不高，不愿意主动分享自己的观点；3.依赖性强，不愿意独立思考。为了改善学生的行为习惯，教师需要在课堂上创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养独立思考的能力。

四、教学资源

本节课的教学资源主要包括以下几个方面：

1.软硬件资源：投影仪、电脑、多媒体教学软件、实物投影仪等，用于展示家乡风俗的图片和视频，帮助学生更直观地了解不同地区的风俗习惯。

2.课程平台：使用班级微信群、学习通等在线学习平台，方便学生随时查看教学资料，参与课堂讨论，提交作业等。

3.信息化资源：收集不同地区的风俗习惯的图片、视频、文字资料，如端午节、中秋节、春节等传统节日的风俗习惯，以及各地民间艺术、饮食习惯等，用于课堂教学和学生自主学习。

4.教学手段：采用小组合作、讨论、分享、写作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

*教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布关于家乡风俗的PPT、视频、文档等预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：教师围绕家乡风俗的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

*学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡风俗的知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

*教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

*作用与目的：

帮助学生提前了解家乡风俗的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

*教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出家乡风俗的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解家乡风俗的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨