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2024学年初中用点滴友爱铸就和谐校园班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中用点滴友爱铸就和谐校园班会教学设计

教材分析

本次班会课的教学设计以《道德与法治》八年级下册第三单元“用点滴友爱铸就和谐校园”为主题，旨在通过引导学生关注校园生活中的友爱互动，培养学生互助友爱的品质，构建和谐的校园环境。教材内容涉及友爱的含义、友爱在校园生活中的体现以及如何通过点滴行为铸就和谐校园等多个方面，为本次班会课提供了丰富的教学资源。通过本次课程的学习，学生将更加深入理解友爱的内涵，学会在校园生活中践行友爱，为构建和谐校园贡献力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.培养学生的互助友爱精神，使其学会关心他人，乐于助人，增强集体荣誉感。2.提高学生的道德修养，使其具备分辨是非、善恶的能力，树立正确的价值观。3.培养学生的团队合作意识，使其在集体活动中积极参与，学会合作与沟通。4.增强学生的社会责任感，使其关注社会问题，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。5.培养学生的公民意识，使其学会遵守法律法规，维护社会秩序，具备良好的公民素养。通过本节课的学习，学生将更好地了解友爱的内涵，学会在日常生活中践行友爱，为构建和谐校园和社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在道德与法治课程的学习中，学生已经对友爱的概念、友爱在校园生活中的体现以及如何通过点滴行为铸就和谐校园等内容有了初步的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对于友爱的需求、对于校园生活的关注以及对社会责任的承担意识都在逐渐增强。他们善于观察、思考，具备较强的学习能力和合作精神。在学习风格上，他们更倾向于参与式、体验式的学习方式，希望通过实践活动来增强自己的道德素养和社会责任感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和践行友爱方面可能存在一定的困难，例如如何正确对待同学之间的矛盾和冲突，如何在日常生活中践行友爱，如何在集体活动中发挥团队合作精神等。此外，他们可能对于如何在社会生活中发挥自己的作用，如何承担社会责任等问题的认识还不够清晰。

教学方法与手段

一、教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，让学生了解友爱的含义、友爱在校园生活中的体现以及如何通过点滴行为铸就和谐校园等内容，帮助学生建立正确的友爱观念。

2.案例教学法：通过分析典型的友爱案例，让学生深入理解友爱的内涵，学会在校园生活中践行友爱，为构建和谐校园贡献力量。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的友爱经历，探讨如何在日常生活中践行友爱，培养学生的合作精神和沟通能力。

二、教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示友爱案例、友爱行为等内容，增强学生的视觉体验，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如通过答题、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习友爱知识，提高他们的学习效果。

3.现场演示：邀请学生进行现场演示，展示他们在日常生活中践行友爱的具体行动，让学生在实践中感受友爱的力量。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生在友爱教育方面的全面发展。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《用点滴友爱铸就和谐校园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过同学之间的矛盾和冲突？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友爱的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解友爱的基本概念。友爱是一种无私的情感，它表现为关心他人、乐于助人、互相尊重等品质。它是构建和谐校园的重要基石，也是我们成为有道德、有责任感的人的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了友爱在校园生活中的体现，以及它如何帮助我们解决同学之间的矛盾和冲突。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调友爱的表现和如何践行友爱这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友爱相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示友爱的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“友爱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小