Unit 5 Do you like pears？（导学案）2023-2024学年三年级英语下册同步备课（人教PEP版）.docxVIP

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教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读单词pear,orange,banana,grape,watermelon。

（2）能够听懂、会说、会读句子Doyoulikepears?及其回答Yes,Ido.和No,Idont.。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：

（1）能够正确运用Doyoulike询问别人喜欢的食物，并能用Yes,Ido.和No,Idont.作答。

（2）能够通过小组合作，完成食物喜好调查活动。

3.情感目标：

培养学生对英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

教学内容

1.单词：pear,orange,banana,grape,watermelon。

2.句型：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idont.

教学重点与难点

1.重点：单词pear,orange,banana,grape,watermelon的学习和正确运用。

2.难点：句型Doyoulike的运用和食物喜好调查活动的开展。

教具与学具准备

1.教具：PPT、水果实物或图片、调查表。

2.学具：课本、练习本、文具。

教学过程

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

2.学生集体朗读上节课学过的单词和句子。

Step2:引入新课（10分钟）

1.教师展示水果实物或图片，引导学生用英语描述水果。

2.教师引导学生说出已学过的水果单词，为新课学习做铺垫。

Step3:新课教学（15分钟）

1.教师播放PPT，展示新单词pear,orange,banana,grape,watermelon，引导学生跟读、模仿。

2.教师用PPT展示新句型Doyoulike，引导学生跟读、模仿。

3.教师设计情景，让学生运用新学到的单词和句型进行角色扮演。

Step4:实践活动（10分钟）

1.教师发放调查表，让学生分组进行食物喜好调查。

2.学生分组进行调查，记录调查结果。

3.教师邀请部分学生分享调查结果，培养学生的合作意识和口语表达能力。

2.教师布置作业：用Doyoulike询问并记录五个同学的喜欢的食物，并用Yes,Ido.和No,Idont.作答。

板书设计

板书内容：

Unit5Doyoulikepears?

单词：pear,orange,banana,grape,watermelon

句型：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idont.

作业设计

1.抄写单词pear,orange,banana,grape,watermelon各五遍。

2.用Doyoulike询问并记录五个同学的喜欢的食物，并用Yes,Ido.和No,Idont.作答。

课后反思

1.针对不同学生的学习程度，适当调整教学难度，使所有学生都能跟上教学进度。

2.在角色扮演环节，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。

3.在食物喜好调查活动中，引导学生注意倾听他人的回答，培养他们的交际能力。

4.继续加强对学生学习习惯的培养，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。

教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响到教学效果的好坏。在教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，使学生能够在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。下面是对教学过程的详细说明：

Step1:热身（5分钟）

Step2:引入新课（10分钟）

在引入新课环节，教师需要激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到新课的学习中。教师可以利用水果实物或图片，引导学生用英语描述水果，如Thisisapear.Itsroundandjuicy.等。通过这种方式，学生可以复习已学过的单词，同时为新课学习做好铺垫。

Step3:新课教学（15分钟）

新课教学是学生掌握新知识的关键环节。在这个环节中，教师需要运用多种教学手段，如图片、实物、动画等，生动形象地展示新单词和句型。同时，教师要引导学生跟读、模仿，确保他们能够正确发音。教师还可以设计情景，让学生运用新学到的单词和句型进行角色扮演，如A:Doyoulikepears?B:Yes,Ido.Ithinktheyaredelicious.通过这种方式，学生可以在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

Step4:实践活动（10分钟）

实践活动是学生将所学知识应用于实际生活中的重要环节。在这个环节