22 我们奇妙的世界（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

22我们奇妙的世界（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级下册语文课本的“22我们奇妙的世界”，该章节通过诗歌和故事的形式，向学生展示了大自然的神奇和美妙，旨在激发学生对自然世界的热爱和探索欲。

教学内容与学生已有知识的联系：在三年级上册，学生已经学习了有关自然界的知识，例如四季变化、动植物特点等。本节课在此基础上，通过生动的诗歌和故事，让学生更深入地感受大自然的奇妙之处，进一步培养学生的观察力和想象力。同时，通过阅读和理解诗歌、故事，提高学生的语文素养，增强语言表达和阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生对自然世界的感知和认识，培养他们对大自然的敬畏之情，激发探索欲。

2.提高学生的阅读理解能力，通过诗歌和故事的阅读，让学生学会提取信息、理解内涵、领悟情感。

3.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论和分享，让学生学会运用合适的词语表达自己的感受和看法。

4.培养学生的审美情趣，通过诗歌和故事的学习，让学生感受到文学作品的美好，提高文学素养。

5.培养学生的合作精神，通过小组讨论和合作完成任务，让学生学会与他人合作、互相帮助、共同进步。

6.培养学生的创新思维，通过诗歌和故事的学习，激发学生的想象力，培养学生的创新意识和能力。

学情分析

1.学生层次分析

三年级学生正处于童年时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们对新奇事物充满探索欲望，具有较强的好奇心和求知欲。因此，本节课以诗歌和故事的形式展现大自然的奇妙之处，符合学生这一年龄阶段的心理特点。

2.知识水平分析

三年级学生在语文知识方面，已经掌握了一定的词汇、语法和句型，具备初步的阅读理解能力。在自然科学方面，他们对四季变化、动植物特点等有一定的了解。本节课旨在在此基础上，进一步拓展学生的知识面，提高他们对自然界的认识。

3.能力水平分析

在阅读理解方面，三年级学生已具备一定的阅读能力，能够从文字中获取信息，理解文章的基本内容。在表达能力方面，他们能够运用简单的词汇和句型表达自己的观点和想法。在合作学习方面，他们具有一定的团队意识，能够在小组内相互协作、共同完成任务。

4.素质水平分析

三年级学生具有一定的审美情趣，能够欣赏文学作品中的美好；在创新思维方面，他们具有较强的想象力，能够在诗歌和故事的启发下进行创新；在合作精神方面，他们能够与他人互相帮助、共同进步。

5.行为习惯分析

三年级学生在课堂表现方面，大部分学生能够遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。在作业完成方面，他们能够按时完成作业，但部分学生存在书写不规范、字迹潦草的问题。在课堂讨论方面，他们能够积极发言，但部分学生存在语言表达不清晰、逻辑性不强的问题。

6.对课程学习的影响

三年级学生在知识、能力、素质等方面的特点，对课程学习产生了一定的影响。他们对新奇事物充满好奇，有利于激发学习兴趣；具备一定的阅读理解和表达能力，有利于课堂活动的开展；具备一定的审美情趣和创新思维，有利于文学素养的提升；具备一定的合作精神，有利于课堂合作学习的开展。然而，部分学生存在书写不规范、语言表达不清晰等问题，需要教师在教学过程中加以关注和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在上课前，检查学生是否携带了三年级下册语文课本，特别是“22我们奇妙的世界”这一章节。对于没有携带课本的学生，教师可以提供备用教材或学习资料，以确保他们能够参与课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解诗歌和故事中的自然景象，教师可以准备一些与教学内容相关的图片和视频。例如，可以展示四季变化的图片，让学生更直观地感受大自然的美妙；可以播放有关动植物的纪录片，让学生了解动植物的特点和习性。此外，教师还可以准备一些图表，如动植物的分类图表，帮助学生更好地理解动植物之间的关系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课主要涉及诗歌和故事的学习，但教师可以设计一些简单的实验活动，如观察植物的生长、制作简单的动物模型等。在准备实验器材时，教师应确保器材的完整性和安全性，避免对学生造成伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行合作学习和实验操作，教师可以在教室中设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，教师可以摆放一些桌椅，让学生可以围坐在一起进行讨论；在实验操作台，教师可以准备一些实验器材，如显微镜、植物种子、动物模型等，供学生进行实验操作。此外，教师还可以在教室中设置一些展示区，展示学生的作品和成果，激发学生的学习兴趣和积