2024学年高中永远不要袖手旁观用智慧来制止校园暴力班会教学设计.docx

2024学年高中永远不要袖手旁观用智慧来制止校园暴力班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中班会——用智慧制止校园暴力

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：第15周星期五第7节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生了解校园暴力的危害，增强防范意识。

2.培养学生用智慧制止校园暴力的能力。

3.增进学生间的团结友爱，营造和谐的校园环境。

三、教学重点与难点

1.重点：让学生了解校园暴力的危害，掌握用智慧制止校园暴力的方法。

2.难点：培养学生主动制止校园暴力的意识，形成良好的校园风气。

四、教学过程

1.导入新课：介绍校园暴力的概念，让学生分享自己了解的校园暴力事件。

2.讲解校园暴力的危害：分析校园暴力对学生身心健康、学业成绩、人际关系等方面的影响。

3.探讨制止校园暴力的方法：组织学生讨论，分享制止校园暴力的成功案例，总结经验。

4.案例分析：分析校园暴力案例，让学生了解暴力行为的后果，引导学生用智慧制止校园暴力。

5.活动实践：组织学生进行制止校园暴力的小组讨论，分享制止校园暴力的方法。

6.总结与反思：让学生总结本节课的收获，反思自己在制止校园暴力方面的责任和行动。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂讨论、案例分析等活动中的参与程度，评价其学习态度。

2.作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度，评价其学习效果。

3.调查问卷：了解学生对校园暴力的认识，评价教学目标的达成情况。

六、教学资源

1.课本：《道德与法治》相关章节

2.多媒体：校园暴力案例视频、图片等

3.辅助资料：制止校园暴力的成功案例、相关法律法规等

七、教学建议

1.加强课堂互动，让学生充分参与讨论，提高课堂效果。

2.结合实际案例进行教学，增强学生的现实感和责任感。

3.鼓励学生分享制止校园暴力的方法，培养其解决问题的能力。

4.定期开展相关主题班会，巩固教学成果，营造和谐的校园氛围。

核心素养目标

1.增强学生的道德素养，培养其正义感和责任感，使其能够主动制止校园暴力。

2.提高学生法治意识，让学生了解校园暴力的法律后果，学会用法律武器维护自身权益。

3.培养学生团队合作精神，通过小组讨论等活动增进学生间的团结友爱，共同营造和谐的校园环境。

4.增强学生沟通能力，通过分享制止校园暴力的成功案例，让学生学会倾听、表达和说服他人。

5.培养学生批判性思维，让学生学会分析校园暴力案例，理性看待问题，形成独立的判断和见解。

6.提高学生实践能力，通过活动实践，让学生将所学知识应用于实际，学会解决问题，成为有责任感和行动力的公民。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生了解校园暴力的危害。

解决办法：通过案例分析、讨论等方式，让学生深入了解校园暴力的危害，提高防范意识。

难点：

1.培养学生用智慧制止校园暴力的能力。

解决办法：通过小组讨论、分享成功案例等活动，让学生掌握制止校园暴力的方法，培养其解决问题的能力。

2.增进学生间的团结友爱，营造和谐的校园环境。

解决办法：组织团队活动，让学生在实践中增进彼此了解，培养团队合作精神。

3.培养学生主动制止校园暴力的意识，形成良好的校园风气。

解决办法：通过课堂讨论、案例分析等活动，让学生认识到制止校园暴力的责任，形成良好的校园风气。

突破策略：

1.结合课本内容，让学生了解校园暴力的法律后果，提高法治意识。

2.鼓励学生分享制止校园暴力的成功案例，培养其沟通能力和批判性思维。

3.定期开展相关主题班会，巩固教学成果，营造和谐的校园氛围。

教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪

-计算机及网络

-录音设备

2.课程平台：

-学校教室

-班级微信群

3.信息化资源：

-校园暴力案例视频

-相关法律法规PPT

-成功制止校园暴力案例分享

4.教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论

-案例分析

-活动实践

-总结与反思

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园暴力的危害，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园暴力的危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自