六年级上英语导学案-Unit5What does he7-人教（PEP）.docx

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教案：PEP小学英语六年级上册Unit5WhatDoesHeDo?

一、教学目标

1.知识目标

(1)能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

(2)能够运用所学知识进行简单的日常交流，询问和回答别人的职业。

2.能力目标

(1)能够正确运用所学动词的现在时态，描述自己的家人、朋友和熟人的职业。

(2)能够通过观察图片，预测和询问故事的发生了什么，提高阅读理解能力。

3.情感目标

(1)培养学生的团队协作精神，学会互相帮助和分享。

二、教学内容

三、教学重点与难点

1.重点：本单元的生词和重点句子，动词的现在时态。

2.难点：动词的现在时态的运用，询问和描述别人的职业。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、图片、录音机等。

2.学具：课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程

1.导入：通过歌曲《WhatDoYouDo?》导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.展示：教师通过PPT展示本节课的生词和重点句子，引导学生跟读和模仿。

3.操练：教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生运用所学知识进行交流。

4.巩固：通过单词卡片和图片，让学生进行分组竞赛，巩固所学知识。

5.拓展：教师引导学生阅读故事，回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

7.布置作业：让学生课后运用所学知识，询问和描述自己的家人、朋友和熟人的职业，并写在日记中。

六、板书设计

板书设计如下：

Unit5WhatDoesHeDo?

1.生词：

(1)doctor医生

(2)nurse护士

(3)teacher老师

(4)farmer农民

(5)policeofficer警察

2.重点句子：

(1)Whatdoesyourfatherdo?

(2)Hesateacher.

七、作业设计

1.抄写生词，每个单词写5遍。

2.用所学知识，询问和描述自己的家人、朋友和熟人的职业，并写在日记中。

八、课后反思

本节课通过歌曲、图片、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，教师注重了对学生的启发和引导，让学生在实践中掌握了动词的现在时态和询问职业的句子。同时，通过阅读故事，培养了学生的阅读理解能力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，如在操练环节，学生的互动不够积极，部分学生对动词的现在时态的运用还不够熟练。在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，加强对学生的辅导和激励，提高教学效果。

一、导入（5分钟）

1.教师播放一首与职业相关的英语歌曲，如《WhatDoYouDo?》，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.教师提问：“CanyouguesswhatIdo?”，引导学生猜测教师的职业，从而引出本节课的主题——询问职业。

二、展示（10分钟）

1.教师通过PPT展示本节课的生词和重点句子，如“Whatdoesyourfatherdo?”、“Hesateacher.”等。

2.教师带领学生一起朗读生词和句子，确保学生能够正确发音。

3.教师解释动词的现在时态，如“work”、“teach”、“drive”等，并引导学生跟读。

三、操练（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生运用所学知识进行交流。例如，学生甲问：“Whatdoesyourfatherdo?”，学生乙回答：“Hesadoctor.”

2.教师鼓励学生用英语介绍自己的家人、朋友和熟人的职业，提高学生的口语表达能力。

3.教师邀请学生上台展示自己的口语表达能力，并对学生的表现给予表扬和鼓励。

四、巩固（10分钟）

1.教师通过单词卡片和图片，让学生进行分组竞赛，巩固所学知识。每组学生轮流抽取一张卡片，用英语说出对应的职业。

2.教师设立“职业问答”环节，学生甲提问：“Whatdoesyourmotherdo?”，学生乙回答：“Shesanurse.”，以此提高学生的反应速度和口语表达能力。

五、拓展（10分钟）

1.教师引导学生阅读故事《WhatDoesHeDo?》，让学生了解不同职业的特点和重要性。

2.学生阅读故事后，教师提问：“Whathappenedinthestory?”，引导学生回答故事情节，提高阅读理解能力。

3.教师引导学生讨论：“Whatsyourdreamjob?”，让学生分享自己的职业理想，培养学生的职业观念。

2.教师提醒学生课后复习生词和句子，并运用所学知识进行实际交流。

七、布置作业（5分钟）

1.让学生课后抄写生词，每个单词写5遍，加深记忆。

2.用所