27《巨人的花园》第二课时（教学设计）部编版语文四年级下册.docx

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教学设计：部编版语文四年级下册《巨人的花园》第二课时

教学目标：

1.知识与技能：通过阅读《巨人的花园》，理解课文内容，掌握故事的发展线索，了解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。

2.过程与方法：通过分角色朗读、讨论、思考，培养学生的合作意识和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：感受花园的美丽和巨人的善良，培养学生珍惜友情、关爱他人的品质。

教学内容：

1.分析课文内容，理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。

2.通过分角色朗读，感受故事中的情感变化。

3.讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。

教学重点与难点：

1.教学重点：理解课文内容，分析花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。

2.教学难点：引导学生体会故事中的情感变化，理解故事所传达的道德观念。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

教学过程：

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.课堂讲解：

a.分析课文内容，引导学生理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系。

b.通过分角色朗读，让学生感受故事中的情感变化。

c.讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。

3.课堂练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。

板书设计：

1.花园的变化

春天：鲜花盛开、小动物欢聚

夏天：绿树成荫、阳光明媚

秋天：落叶纷飞、寂静无声

冬天：白雪皑皑、寂静无声

2.巨人心理的变化

自私：不允许孩子们进入花园

善良：与孩子们共享花园

作业设计：

1.根据课文内容，编写一个关于花园变化的短文。

2.讨论课文中巨人的变化，谈谈自己的感受。

课后反思：

1.本节课通过分析课文内容，引导学生理解花园的变化与巨人心理的变化之间的关系，使学生明白了故事的核心内涵。

2.通过分角色朗读，让学生感受故事中的情感变化，培养了学生的情感素养。

3.讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观，使学生在思想上得到启迪。

4.课堂练习环节，让学生巩固所学知识，提高学生的语文素养。

5.总体来说，本节课教学目标明确，教学方法得当，但部分学生对故事中的道德观念理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。

重点关注的细节：讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。

补充和说明：

在《巨人的花园》这个故事中，道德观念的讨论是至关重要的环节，因为它涉及到学生价值观的培养和道德意识的提升。教师需要通过深入剖析故事中的道德元素，引导学生思考和反思，使他们能够在现实生活中正确识别和处理类似的问题。

1.分享与关爱

故事中，巨人最初是一个自私的人，他拒绝孩子们进入他的花园，甚至将他们赶走。这种行为表现出了他的自私和冷酷。然而，当巨人看到孩子们在雪地里玩耍时，他的心开始融化，他允许孩子们进入花园，并与他们一起分享快乐。这个转变告诉我们，分享和关爱是人与人之间建立良好关系的基础。

在讨论这一部分时，教师可以提问学生：“为什么巨人最初拒绝孩子们进入花园？”、“孩子们在花园里做了什么让巨人的心态发生了变化？”通过这些问题，引导学生认识到自私的行为会带来孤独，而分享和关爱则能带来快乐和友谊。

2.宽容与接纳

在故事中，巨人在经历了一系列的变化后，学会了宽容和接纳。他不再只考虑自己的感受，而是关心他人的需求。这种宽容和接纳的态度使他成为一个更受欢迎和尊敬的人。

在讨论这一部分时，教师可以提问学生：“巨人是如何学会宽容和接纳的？”“你觉得宽容和接纳对一个人来说意味着什么？”通过这些问题，引导学生理解宽容和接纳的重要性，并鼓励他们在日常生活中实践这些品质。

3.责任与担当

故事中，巨人在孩子们的帮助下，意识到自己应该承担起照顾花园和孩子们的责任。他不再只关注自己的利益，而是愿意为他人的幸福负责。这种责任感和担当精神是每个人都应该具备的品质。

在讨论这一部分时，教师可以提问学生：“巨人是如何意识到自己应该承担起责任的？”“你觉得承担责任对一个人来说有什么意义？”通过这些问题，引导学生认识到责任感和担当精神的重要性，并鼓励他们在生活中勇于承担责任。

4.友善与尊重

在故事中，巨人学会了友善和尊重他人。他不再对孩子们发号施令，而是以友善的态度与他们相处。这种友善和尊重使他赢得了孩子们的信任和友谊。

在讨论这一部分时，教师可以提问学生：“巨人是如何学会友善和尊重的？”“你觉得友善和尊重对一个人来说有什么意义？”通过这些问题，引导学生理解友善和尊重的重要性，并鼓励他们在与人相处时展现出这些品质。

5.谦逊与自我反省

巨人在故事中的另一个重要转变是学会了谦逊和自我反省。最初，他因为自己的财