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2024学年初中培养健康人格构建愉快校园氛围班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版《思想品德》七年级下册，第13课《做自尊自信的人》。本节课旨在通过探讨自尊、自信的内涵和重要性，帮助学生树立自尊自信，构建健康人格，营造愉快的校园氛围。课程设计结合学生年龄特点和认知水平，以生活实际为出发点，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识自尊自信的重要性，并学会如何在日常生活中培养和维护自尊自信。

核心素养目标分析

本节课围绕培养学生的核心素养，特别是健康人格的构建和愉快校园氛围的营造，制定以下核心素养目标：

1.培养学生的自我认知能力。通过课程学习，使学生了解自尊自信的内涵，认识到自尊自信对于个人成长的重要性，提高自我认知水平。

2.提高学生的社会适应能力。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生学会如何在日常生活中培养和维护自尊自信，提高社会适应能力。

3.培养学生的团队协作能力。通过小组讨论、合作探究等教学活动，培养学生与他人沟通、协作的能力，为构建愉快的校园氛围打下基础。

4.增强学生的法制观念。通过课程学习，使学生了解尊重他人、维护他人合法权益的重要性，提高法制观念，为构建和谐的校园环境贡献力量。

5.培养学生的道德素养。通过课程学习，使学生树立自尊自信，养成诚实守信、尊重他人的良好品质，为构建健康的校园文化氛围奠定基础。

学情分析

本节课的授课对象为初中一年级学生，他们正处在青春期，这个年龄段的学生在知识、能力、素质方面具有一定的特点，这些特点将对本节课的学习产生影响。

1.知识方面：初一学生已经具备了一定的知识基础，对于自尊自信的概念有一定的了解。但是，他们对自尊自信的内涵和重要性可能还没有深入的认识，需要通过本节课的学习进行深化。

2.能力方面：初一学生具有较强的学习能力和思考能力，能够通过案例分析、小组讨论等形式，理解和掌握自尊自信的相关知识。但是，他们在实际生活中运用这些知识的能力还需要进一步培养。

3.素质方面：初一学生正处于价值观形成的关键时期，自尊自信的培养对于他们的人格塑造具有重要作用。但是，他们在日常生活中可能还存在一些不自信、自卑等不良心理，需要通过本节课的学习进行调整。

4.行为习惯方面：初一学生正处于成长过程中，他们的行为习惯还在逐渐形成。一些学生可能存在一些不良行为，如撒谎、作弊等，这些行为习惯会影响他们的自尊自信。同时，一些学生可能过于在意他人对自己的评价，导致自尊心过强或者自卑。

5.对课程学习的影响：初一学生的知识基础、能力、素质以及行为习惯等方面都会对课程学习产生影响。他们可能对自尊自信的概念有一定的了解，但是可能缺乏深入的认识和理解。他们具有较强的学习能力和思考能力，能够通过案例分析、小组讨论等形式，理解和掌握自尊自信的相关知识。但是，他们在实际生活中运用这些知识的能力还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师需要针对初一学生的特点，采取适当的教学方法，帮助他们深入理解自尊自信的内涵，提高自我认知水平，培养自尊自信，为构建健康人格和愉快的校园氛围打下基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

本节课采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

（1）讲授法：教师通过讲解自尊自信的内涵、重要性以及如何在日常生活中培养和维护自尊自信，帮助学生深入理解课程内容。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，针对自尊自信相关的问题进行探讨，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例分析法：教师提供一些实际案例，引导学生分析案例中的问题，思考如何培养和维护自尊自信，提高学生的实践能力。

（4）项目导向学习法：教师设计一些与自尊自信相关的实践项目，鼓励学生积极参与，通过完成项目来提高自己的自尊自信。

2.教学活动设计：

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，本节课设计以下教学活动：

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中自尊自信的场景，让学生在实践中感受自尊自信的重要性。

（2）实验：教师设计一些简单的实验，如情绪调节实验，让学生通过实验感受自尊自信对情绪的影响，提高他们的实践能力。

（3）游戏：教师设计一些与自尊自信相关的游戏，如自信挑战游戏，让学生在游戏中提高自尊自信，增强自我认知。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同完成一些与自尊自信相关的任务，如制作自尊自信宣传手册，提高学生的团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用：

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示自尊自信的相关概念、案例和活动，帮助学生更好地理解课程内容。

（2）视频：教师