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2024学年初中学生安全事关全体师生班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计旨在帮助2024学年初中学生认识并重视校园安全，提高学生的安全意识和自我保护能力。课程内容与初中生日常生活紧密相关，选取了校园生活中常见的危险场景，如实验室安全、网络安全、校园欺凌等，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生识别风险，学会应对策略，提高自我保护意识。课程设计符合教学实际，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，有助于构建安全、和谐的校园环境。

核心素养目标

本课程设计旨在培养学生的信息素养、科学素养和人文素养。通过分析实验室安全、网络安全等案例，学生能够识别风险，提出解决方案，提高自我保护意识，培养科学素养。同时，通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提升人文素养。此外，课程还注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使学生能够独立思考，自主学习，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）实验室安全知识：通过案例分析，使学生掌握实验室安全的基本知识和技能，如正确使用实验器材、遵守实验操作规程、应对实验室突发事件等。

（2）网络安全素养：通过实际案例，使学生了解网络安全的重要性，掌握网络安全的基本知识和技能，如识别网络陷阱、保护个人隐私、防范网络欺凌等。

（3）校园欺凌应对策略：通过小组讨论，使学生了解校园欺凌的类型和危害，学会应对校园欺凌的方法，如寻求帮助、团结协作、勇敢说“不”等。

（4）团队协作能力：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力，如沟通、协调、分工合作等。

2.教学难点

（1）实验室安全知识：学生可能对实验室安全的重要性认识不足，难以理解和掌握实验操作规程。

（2）网络安全素养：学生对网络的依赖性强，但缺乏网络安全意识，难以识别和防范网络风险。

（3）校园欺凌应对策略：学生可能对校园欺凌的认识不足，难以采取有效的应对措施。

（4）团队协作能力：学生可能缺乏团队协作的经验，难以在实际中运用团队协作的技能。

针对以上难点，教师应采取以下教学策略：

（1）通过实际案例分析，加深学生对实验室安全重要性的认识，引导学生掌握实验操作规程。

（2）通过网络安全教育，提高学生的网络安全意识，教授学生识别和防范网络风险的方法。

（3）通过小组讨论和角色扮演，使学生深入了解校园欺凌的类型和危害，掌握应对校园欺凌的策略。

（4）通过团队游戏和实践活动，培养学生的团队协作能力，提高他们在实际中的运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-电脑及投影仪

-实验室器材（如化学药品、实验仪器等）

-网络教室环境

2.课程平台：

-校园安全教育课程平台

-网络安全教育课程平台

3.信息化资源：

-安全教育视频（如实验室安全操作演示、网络安全案例等）

-网络安全教育课件

-校园欺凌案例分析资料

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-实验操作

-案例分析

-问卷调查

-互动游戏

四、教学资源

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕实验室安全、网络安全等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验室安全、网络安全等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验室安全、网络安全等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出实验室安全、网络安全等课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验室安全、网络安全等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握网络安全素养、实验室安全知识等技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验室安全、网络安全等知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提