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教案:Module1Unit2Howareyou?第一课时(外研版三年级上册)
一、教学目标
1.知识目标
(1)能够听懂、会说、会读单词:hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,Imfine,thankyou,Imsorry。
(2)能够运用所学知识进行简单的日常问候和介绍。
2.能力目标
(1)能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人情况。
(2)能够听懂并参与日常对话。
3.情感目标
培养学生的合作意识,使他们更加自信地用英语进行交流。
二、教学内容
1.单词:hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,Imfine,thankyou,Imsorry。
2.短语:Howareyou?Imfine,thankyou.Imsorry.
3.对话:
A:Hello,howareyou?
B:Imfine,thankyou.Howareyou?
A:Imfine,too.
三、教学重点与难点
1.重点:单词和短语的正确发音、书写和运用。
2.难点:询问他人情况和回答时的语法结构。
四、教具与学具准备
1.教具:录音机、磁带、课件、卡片。
2.学具:课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
(2)学生模仿教师,进行相互问候。
2.引入(10分钟)
(1)教师播放课件,展示本节课的主题:询问他人情况和介绍自己。
(2)学生跟随教师一起朗读主题。
3.呈现(10分钟)
(1)教师出示单词卡片,引导学生学习单词:hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,Imfine,thankyou,Imsorry。
(2)学生跟读单词,教师纠正发音。
(3)教师展示对话,引导学生学习短语:Howareyou?Imfine,thankyou.Imsorry.
(4)学生模仿对话,进行角色扮演。
4.操练(10分钟)
(1)教师组织学生进行小组活动,相互问候并介绍自己。
(2)学生两人一组,进行对话练习。
5.巩固(10分钟)
(1)教师播放录音,学生跟随录音进行对话练习。
(2)学生上台展示自己的对话。
六、板书设计
Howareyou?
Imfine,thankyou.
Imsorry.
七、作业设计
1.抄写单词和短语,每个写5遍。
2.与家长进行英语对话,介绍自己和家长的情况。
八、课后反思
本节课通过简单的日常问候和介绍,让学生掌握了基本的英语交流技能。在教学过程中,注重了学生的发音纠正和语法指导,使他们在对话中能够正确运用所学知识。同时,通过小组活动和角色扮演,提高了学生的合作意识和口语表达能力。但在教学过程中,发现部分学生对单词的记忆不够扎实,需要在今后的教学中加强词汇的巩固。总体来说,本节课达到了预期的教学目标,学生对英语学习的兴趣得到了提高。
2.引入(10分钟):在这个环节,我通过播放课件,展示了本节课的主题:询问他人情况和介绍自己。这样做的目的是为了激发学生的学习兴趣,让他们对所学内容有一个直观的认识。
3.呈现(10分钟):在这个环节,我出示单词卡片,引导学生学习单词。在这个过程中,我注重了学生的发音纠正,让他们能够在正确的发音的基础上记忆单词。然后,我展示了对话,引导学生学习短语。在这个环节,我强调了语法结构的正确运用。
4.操练(10分钟):在这个环节,我组织学生进行小组活动,相互问候并介绍自己。这个环节的目的是让学生在实际操作中运用所学知识,提高他们的口语表达能力。
5.巩固(10分钟):在这个环节,我播放了录音,学生跟随录音进行对话练习。这样做的目的是让学生能够在听力的帮助下,更好地理解和掌握所学知识。
1.学生的参与度:我在教学中注重调动学生的积极性,让他们能够主动参与到学习中来。
2.学生的个体差异:我在教学中注重因材施教,对不同程度的学生给予不同的指导和帮助。
3.教学方法的多样性:我在教学中运用了多种方法,如播放课件、出示单词卡片、组织小组活动等,以激发学生的学习兴趣。
4.教学目标的实现:我在教学中始终关注教学目标的实现,通过各种方法和步骤,让学生能够达到预定的学习目标。
1.互动性:在课堂中,我鼓励学生积极参与,通过提问、回答和互动游戏等方式,让他们在轻松的氛围中学习英语。例如,在呈现新单词和短语时,我会让学生猜测单词的意思,或者用中文翻译单词
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