古诗词诵读10 清平乐（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

古诗词诵读10清平乐（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是古诗词诵读《清平乐》，选自2023-2024学年统编版语文六年级下册的第四单元。本课的教学目标是让学生感受和理解古诗词的意境，通过诵读、欣赏、讨论等形式，提高学生对古诗词的鉴赏能力，激发学生学习古诗词的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在五年级上册已经学过《静夜思》、《赋得古原草送别》等古诗词，对古诗词的格式、韵律、意境等有一定的了解。

2.学生在五年级下册学习了《春晓》、《咏鹅》等描写春天的古诗词，对春天的描写手法和意境有一定的认识。

3.学生在六年级上册学习了《登高》、《泊船瓜洲》等描写景物的古诗词，对景物描写的方法和效果有一定的理解。

核心素养目标

1.语言构建与运用：通过诵读《清平乐》，学生能够熟练运用古汉语词汇和句式，理解古诗词的语法结构，提高古诗词的朗读能力。

2.思维发展与提升：通过分析和讨论《清平乐》的意境和表达方式，学生能够培养自己的想象力和创造力，提高对古诗词的审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习《清平乐》，学生能够了解和欣赏古诗词的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，促进文化传承和弘扬。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《清平乐》的优美诗句和意境，学生能够培养自己的审美情趣和审美能力，激发对古诗词的创作欲望。

学情分析

1.学生层次：本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在学习过程中，他们能够理解古诗词的基本意思，并能够通过诵读来感受古诗词的韵律美。

2.知识方面：学生在之前的语文学习中，已经接触并学习了一些古诗词，如《静夜思》、《春晓》等，对古诗词的格式和意境有一定的了解。同时，他们也能够理解一些基本的古汉语词汇和句式，这为学习《清平乐》提供了基础。

3.能力方面：六年级的学生在阅读理解、朗读表达、合作交流等方面已经具备了一定的能力。他们能够通过阅读理解古诗词的内容，通过朗读表达古诗词的韵律美，通过合作交流分享自己对古诗词的理解和感受。

4.素质方面：六年级的学生在自主学习、合作学习、探究学习等方面已经具备了一定的素质。他们能够自主学习古诗词的相关知识，合作学习分享自己对古诗词的理解，探究学习古诗词的意境和表达方式。

5.行为习惯：六年级的学生在学习过程中，已经形成了一些良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动提问等。这些习惯有助于他们更好地学习古诗词，提高自己的语文素养。

6.对课程学习的影响：六年级的学生在知识、能力、素质等方面已经具备了一定的基础，这为他们学习《清平乐》提供了有利条件。同时，他们的良好学习习惯和行为习惯也有助于他们更好地学习古诗词，提高自己的语文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享对《清平乐》中意境和表达方式的理解，促进学生之间的交流和合作。

3.诵读与欣赏：安排学生进行《清平乐》的诵读活动，让他们通过诵读来感受古诗词的韵律美，并欣赏其他同学的诵读表演。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演《清平乐》中的角色，通过角色扮演来更好地理解诗词内容和意境。

5.诗词创作：鼓励学生尝试创作自己的古诗词，以《清平乐》为模板，发挥自己的想象力和创造力。

6.教学媒体和资源：使用PPT展示《清平乐》的背景知识、作者介绍和诗词大意，以及相关的图片和音频资料，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

7.在线工具：利用在线诗词学习平台，提供《清平乐》的全文、注释、解析和音频朗诵等资源，方便学生进行自主学习。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《清平乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏古诗词的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《清平乐》的基本背景和作者介绍。这首诗是唐代诗人白居易的作品，它描绘了春天景色的美丽和诗人对自然的感慨。这首诗是六年级下册语文课本中的重点内容，它不仅展现了古诗词的韵律美，还体现了诗人对大自然的热爱。

2.案例分析：接下来，我们来看《清平乐》这首诗的具体内容。这首诗通过描绘春天的景色，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。我们可以通过分析诗句，来理解诗人想要传达的情感和意境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的理解和诗意的把握。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮