长方形的面积（第2课时）（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

长方形的面积（第2课时）（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

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教材分析

本节课为人教版三年级下册数学第2课时“长方形的面积”，本节课主要内容是让学生通过实际操作，理解和掌握长方形面积的计算方法。通过本节课的学习，学生将能够运用长方形面积的计算方法解决实际问题，提高学生的动手能力和数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时培养学生的数学思维能力和动手操作能力。具体来说，通过本节课的学习，学生将能够：

1.掌握长方形面积的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2.通过实际操作，理解长方形面积的计算原理，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组合作完成任务，提高学生的沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过自主探究，培养学生的独立思考能力。

5.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学学习热情，提高学生的数学学习积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握长方形面积的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）长方形面积的计算公式：长方形面积=长×宽。

（2）运用长方形面积的计算公式解决实际问题，如计算教室的面积、计算书桌的面积等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对长方形面积的计算公式的理解和运用。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）长方形面积计算公式的记忆：学生需要记住长方形面积的计算公式，并能够在解决问题时迅速地运用。

（2）长方形面积计算公式的运用：学生需要能够将长方形面积的计算公式运用到实际问题中，如计算教室的面积、计算书桌的面积等。

（3）长方形面积计算公式的理解：学生需要理解长方形面积计算公式的原理，即长方形的长和宽相乘的结果。

（4）长方形面积计算公式的变换：学生需要能够将长方形面积的计算公式进行变换，如将长方形的长和宽进行交换，计算公式仍然成立。

（5）长方形面积计算公式的拓展：学生需要能够将长方形面积的计算公式拓展到其他图形，如正方形、三角形等。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。

（1）讲授法：教师通过讲解长方形面积的计算公式和实际应用，帮助学生理解和掌握核心概念。

（2）讨论法：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和解决问题的方法，促进学生之间的互动和思考。

（3）案例研究法：教师提供具体的案例，如教室的面积计算，让学生运用所学知识进行分析和解决，加深对知识的理解和应用。

（4）项目导向学习法：教师设计一个项目，如设计一个书桌的尺寸和面积，让学生通过合作和动手操作，完成项目任务，培养学生的实践能力和团队协作能力。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演成长方形和宽度的角色，通过对话和动作展示长方形面积的计算过程，增加趣味性和直观性。

（2）实验：学生通过实际测量和计算，验证长方形面积的计算公式，加深对知识的理解和应用。

（3）游戏：设计一个长方形面积计算的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性和挑战性。

3.教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课确定了以下教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示长方形面积的计算公式和实际应用案例，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：教师提供一些长方形面积计算的视频，让学生通过观看视频，加深对知识的理解和应用。

（3）在线工具：教师使用一些在线工具，如长方形面积计算器，让学生通过实际操作，加深对知识的理解和应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕长方形面积的计算公式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长方形面积的计算公式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长方形面积的计算公式，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思