人音版 音乐 八年级下册 第五单元 京剧 京剧的唱腔 梅兰芳 教案教案1000字.docx

人音版音乐八年级下册第五单元京剧京剧的唱腔梅兰芳教案教案1000字

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教学内容

人音版音乐八年级下册第五单元京剧京剧的唱腔梅兰芳

教学内容：

1.京剧的唱腔

2.梅兰芳的生平和艺术成就

3.欣赏梅兰芳的经典剧目片段

核心素养目标分析

1.文化自信：通过学习京剧的唱腔和梅兰芳的生平和艺术成就，增强学生对中华民族传统文化的认同感和自豪感。

2.实践创新：通过欣赏梅兰芳的经典剧目片段，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识和实践能力。

3.合作交流：在学习过程中，鼓励学生积极参与小组讨论和分享，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

4.审美判断：通过对京剧唱腔和梅兰芳艺术成就的深入学习，提高学生的审美鉴赏能力和审美判断能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了七年级的音乐课程，对音乐的基本知识和技能有一定的了解。

-学生对京剧的基本概念有所了解，包括京剧的起源、角色分类、表演特点等。

-学生可能对京剧的唱腔有一定的认识，但可能不深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对京剧艺术有一定的兴趣，尤其是对京剧表演和唱腔。

-学生的音乐欣赏能力和审美情趣有待提高，需要通过实践活动来培养。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢合作学习，需要教师因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对京剧唱腔的复杂性感到困惑，需要通过实例和示范来加深理解。

-学生可能对梅兰芳的生平和艺术成就不够了解，需要通过资料和讲解来提高认识。

-学生可能在欣赏京剧剧目时，对剧情和表演的把握不够准确，需要通过讨论和分享来提高理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解京剧的唱腔特点和梅兰芳的生平和艺术成就，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）示范法：教师现场示范京剧唱腔和表演，让学生直观感受京剧的魅力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论京剧唱腔和梅兰芳的艺术成就，培养学生的合作精神和交流能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示京剧唱腔和梅兰芳的经典剧目片段，提高学生的学习兴趣和直观感受。

（2）教学软件：使用教学软件分析京剧唱腔的特点，帮助学生更好地理解京剧音乐。

（3）实物演示：准备京剧服装、道具等实物，让学生直观感受京剧的表演特点。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅梅兰芳的生平和艺术成就，拓展学生的知识面。

（5）互动教学：通过在线问答、讨论区等互动方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解京剧的唱腔和梅兰芳的生平和艺术成就，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习京剧的唱腔和梅兰芳的艺术成就做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确京剧的唱腔和梅兰芳的艺术成就的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保京剧的唱腔和梅兰芳的艺术成就的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习京剧的唱腔和梅兰芳的艺术成就的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入京剧的唱腔和梅兰芳的艺术成就的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的京剧的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对京剧的基本概念的掌握情况，为京剧的唱腔和梅兰芳的艺术成就的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解京剧的唱腔的特点和梅兰芳的生平和艺术成就，结合实例帮助学生理解。

突出京剧的唱腔的重点，强调梅兰芳的生平和艺术成就的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕京剧的唱腔的特点和梅兰芳的生平和艺术成就展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验京剧的唱腔和梅兰芳的艺术成就的应用，提高实践能力。

在京剧的唱腔和梅兰芳的艺术成就的新课呈现结束后，对京剧的唱腔的特点和梅兰芳的生平和艺术成就进行梳理和总结。

强调京剧的唱腔的重点和梅兰芳的生平和艺术成就的难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对京剧的唱腔的特点和梅兰芳的生平和艺术成就的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决京剧的唱腔的特点和梅兰芳的生平和艺术成就的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的京剧的