《快乐读书吧：读古典名著 品百味人生 第一课时》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

《快乐读书吧：读古典名著品百味人生第一课时》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

一、教学内容分析

《快乐读书吧：读古典名著品百味人生第一课时》是2023-2024学年语文五年级下册统编版的内容，本节课的主要教学内容是让学生通过阅读《西游记》和《水浒传》等古典名著，感受古典文学的魅力，理解作品中的人物形象和道德价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的课程中，学生已经学习过《西游记》和《水浒传》的故事梗概，对主要人物有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入了解作品中的道德观念，学会从文学角度欣赏古典名著，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

《快乐读书吧：读古典名著品百味人生第一课时》的核心素养目标如下：

1.增强学生对古典名著的阅读兴趣，培养阅读习惯，提高阅读理解能力。

2.培养学生从文学角度欣赏古典名著，理解作品中的道德观念，提高文学鉴赏能力。

3.培养学生的思辨能力，学会从作品中汲取道德智慧，形成正确的价值观。

4.培养学生的合作精神，学会与他人分享阅读心得，提高交流表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生通过阅读《西游记》和《水浒传》等古典名著，理解作品中的道德观念和人物形象，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。教学重点如下：

-理解《西游记》和《水浒传》的故事情节和主要人物；

-感受古典文学的魅力，理解作品中的道德观念；

-学会从文学角度欣赏古典名著，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

例如，在讲解《西游记》时，教师可以重点引导学生关注孙悟空的形象，理解他勇敢、智慧、正义的品质，并探讨这些品质在现实生活中的意义。在讲解《水浒传》时，教师可以重点引导学生关注梁山好汉的形象，理解他们忠诚、勇敢、正义的品质，并探讨这些品质在现实生活中的意义。

2.教学难点

本节课的难点内容在于理解古典名著中的道德观念和人物形象，以及学会从文学角度欣赏古典名著。教学难点如下：

-理解古典名著中的道德观念，如忠诚、勇敢、正义等；

-理解古典名著中的人物形象，如孙悟空、宋江等；

-学会从文学角度欣赏古典名著，如语言、结构、情节等。

例如，在理解《西游记》中的道德观念时，教师可以引导学生思考孙悟空在面对困难和诱惑时的选择，理解他坚守正义的品质。在理解《水浒传》中的人物形象时，教师可以引导学生思考宋江在领导梁山好汉时的行为，理解他忠诚、勇敢的品质。在学会从文学角度欣赏古典名著时，教师可以引导学生关注《西游记》和《水浒传》中的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法，以及作品的结构和情节安排，如三打白骨精、梁山好汉的聚集等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。对于《快乐读书吧：读古典名著品百味人生第一课时》的教学，学生需要准备《西游记》和《水浒传》的书籍或相应的教材，以便在课堂上进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解《西游记》和《水浒传》的故事情节和人物形象，可以准备一些与故事相关的插图、动画片段或视频片段。例如，可以展示孙悟空三打白骨精的动画片段，帮助学生形象地理解故事情节。同时，可以准备一些图表，展示《水浒传》中梁山好汉的人物关系和故事背景，帮助学生更好地把握整体结构。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课的教学内容主要是阅读和讨论，不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行阅读和讨论，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区配有一张桌子，供学生放置书籍和讨论用。同时，可以在教室的一角设置一个展示区，展示与《西游记》和《水浒传》相关的图片、图表等辅助材料，供学生参考和学习。此外，可以在教室墙上挂上与古典名著相关的人物画像或故事插图，营造一个古典文学的氛围，激发学生的学习兴趣。

五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧：读古典名著品百味人生第一课时》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过道德困境？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古典名著中的道德智慧。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解古典名著中的道德观念。道德观念是指人们对于善恶、正义等道德价值的认识和评价。它是我们日常行为和决策的重要依据，也是我们塑造良好品格的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古典名著中的人物如何在面对道德困境时做出选择，以及他们如何通过勇敢、正义等品质来解决问题。

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