选听《幸福歌》-贵州省施秉县第三中学七年级音乐下册教案.docx

选听《幸福歌》-贵州省施秉县第三中学七年级音乐下册教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自贵州省施秉县第三中学七年级音乐下册，具体章节为第10课《幸福歌》。本节课将围绕《幸福歌》这首歌曲展开，让学生了解歌曲的背景、结构和演唱技巧。同时，通过学习这首歌曲，让学生感受到音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、节奏、旋律等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.在之前的学习中，学生已经接触过一些歌曲的演唱，对歌曲的演唱技巧有一定的了解。

3.学生对我国的传统音乐文化有一定的了解，通过学习《幸福歌》，可以进一步加深他们对民族音乐的热爱。

4.学生对幸福生活的理解和追求，使他们更容易理解和感悟《幸福歌》所传达的情感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，主要包括音乐感知与表现、音乐理解与欣赏、音乐创造与实践三个方面。通过学习《幸福歌》，学生能够提升音乐感知与表现能力，准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律；培养音乐理解与欣赏能力，理解歌曲所表达的幸福生活情感，感受民族音乐的魅力；激发音乐创造与实践能力，尝试创作简单的音乐作品，表达对幸福生活的理解和感悟。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《幸福歌》的演唱技巧和歌曲所表达的幸福生活情感。首先，学生需要掌握歌曲的节奏和旋律，以便准确演唱。其次，学生需要理解歌曲所传达的幸福生活情感，感受民族音乐的魅力。最后，学生需要通过歌曲的学习，激发对幸福生活的理解和感悟。

2.教学难点

本节课的难点主要包括歌曲的节奏和旋律的掌握、歌曲所表达的幸福生活情感的理解以及歌曲的演唱技巧的运用。首先，学生在演唱过程中可能难以准确地把握歌曲的节奏和旋律，需要教师进行指导和示范。其次，学生可能难以理解歌曲所表达的幸福生活情感，需要教师进行引导和讲解。最后，学生可能难以运用演唱技巧，需要教师进行指导和练习。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过示范和讲解，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。

-通过引导和讲解，帮助学生理解歌曲所表达的幸福生活情感。

-通过指导和练习，帮助学生运用演唱技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解《幸福歌》的背景、结构和演唱技巧，帮助学生掌握歌曲的基本知识。

（2）示范法：教师现场示范《幸福歌》的演唱，让学生直观地学习演唱技巧，提高学生的演唱水平。

（3）分组合作法：将学生分成小组，让学生在小组内共同学习和练习《幸福歌》，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《幸福歌》的视频和音频，让学生通过视觉和听觉感受歌曲的魅力，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：使用音乐教学软件，让学生跟随软件的节奏和旋律练习演唱《幸福歌》，提高学生的演唱准确性。

（3）实物演示：准备一些简单的乐器，如吉他、钢琴等，让学生通过实物演示，更好地理解歌曲的节奏和旋律。

（4）课堂互动：组织课堂互动活动，如歌曲接龙、合唱比赛等，激发学生的学习主动性和参与热情。

（5）作业布置：布置相关的音乐作业，如演唱《幸福歌》的视频录制、歌曲分析报告等，巩固学生的学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《幸福歌》的背景、结构和演唱技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《幸福歌》的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《幸福歌》的背景和演唱技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《幸福歌》的背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《幸福歌》的背景、结构和演唱技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等