人教版三年级数学下册第八单元《数学广角——搭配（二）》同步教学设计.docx

人教版三年级数学下册第八单元《数学广角——搭配（二）》同步教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版三年级数学下册第八单元《数学广角——搭配（二）》，是小学阶段学生接触搭配问题的一次重要学习。本节课主要内容是通过解决实际生活中的搭配问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

课程内容主要包括以下几个方面：1.理解并掌握简单的搭配方法，如两件上衣搭配三条裤子；2.学会用数字表示不同的搭配方式；3.能够解决实际生活中的搭配问题，如服装搭配、饮食搭配等。

本节课的教学对象是三年级学生，他们在之前的学习中已经接触过简单的数学概念和运算，具备一定的数学基础。本节课的学习目标是通过解决实际的搭配问题，让学生理解搭配的原理，掌握搭配的方法，并能运用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力。通过解决实际的搭配问题，让学生学会用数学的眼光观察世界，运用数学的方法解决问题，培养学生的数学思维能力。

2.培养学生的数学应用意识。本节课通过解决生活中的搭配问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识，使他们能够运用数学知识解决实际问题。

3.培养学生的合作与交流能力。在解决搭配问题的过程中，学生需要与他人合作，共同探讨解决问题的方法，这有助于培养学生的合作与交流能力。

4.培养学生的创新精神。在解决搭配问题的过程中，学生需要发挥自己的创造力，尝试不同的搭配方法，这有助于培养学生的创新精神。

5.培养学生的数学审美能力。通过欣赏数学的规律美、结构美，让学生感受数学的魅力，培养学生的数学审美能力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思维能力、数学应用意识、合作与交流能力、创新精神和数学审美能力，使学生在学习数学的过程中，不仅掌握知识，还能提升自身的核心素养。

重点难点及解决办法

1.重点：理解并掌握简单的搭配方法，学会用数字表示不同的搭配方式。

解决方法：通过生活中的实际例子，让学生直观地感受搭配的方法，然后引导学生用数字表示不同的搭配方式。

突破策略：设计有趣的搭配游戏，让学生在游戏中理解和掌握搭配方法，如两件上衣搭配三条裤子，让学生用数字表示不同的搭配方式。

2.难点：解决实际生活中的搭配问题，如服装搭配、饮食搭配等。

解决方法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中解决搭配问题，如设计服装搭配比赛，让学生在比赛中解决服装搭配问题。

突破策略：组织学生进行小组讨论，共同探讨解决搭配问题的方法，然后进行实践操作，让学生在实际操作中掌握解决搭配问题的技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设具体的生活情境，让学生在实际操作中感受搭配的原理，激发学生的学习兴趣和主动性。如设计服装搭配比赛，让学生在比赛中理解和掌握搭配方法。

（2）游戏教学法：设计有趣的搭配游戏，让学生在游戏中理解和掌握搭配方法，如两件上衣搭配三条裤子的搭配游戏，让学生在游戏中感受搭配的乐趣。

（3）小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同探讨解决搭配问题的方法，培养学生的合作精神和交流能力。如分组进行服装搭配比赛，让学生在小组合作中解决问题。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示搭配的实例和过程，如服装搭配、饮食搭配等，让学生直观地感受搭配的方法，提高教学效果和效率。

（2）教学软件：运用教学软件进行搭配游戏的制作和展示，如使用Flash软件制作搭配游戏，让学生在游戏中理解和掌握搭配方法。

（3）实物展示：准备实物教具，如服装、裤子等，让学生在实际操作中感受搭配的原理，培养学生的动手能力和实践能力。

（4）小组讨论区：设置小组讨论区，让学生在讨论区内进行小组合作学习，共同探讨解决搭配问题的方法，提高学生的合作精神和交流能力。

（5）教学评价：运用教学评价工具，如搭配游戏成绩、小组讨论表现等，对学生的学习过程和成果进行评价，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搭配（二）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要搭配的事情呢？比如穿衣搭配，饮食搭配等。”

展示一些关于搭配的图片或视频片段，让学生初步感受搭配的魅力或特点。

简短介绍搭配（二）的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.搭配（二）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭配（二）的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解搭配（二）的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍搭配（二）的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。