三年级下英语教学设计-Lesson 7 At the Zoo-冀教版.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：zoo，monkey，panda，tiger，lion，giraffe，elephant，penguin，seal。

（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：What’sthis/that?It’sa(n)和CanIsee?Yes,youcan./No,youcan’t.

2.能力目标

通过图片和情景，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.情感目标

培养学生热爱动物，保护动物的情感。

二、教学内容

本节课的主要词汇有：zoo，monkey，panda，tiger，lion，giraffe，elephant，penguin，seal。主要句型有：What’sthis/that?It’sa(n)和CanIsee?Yes,youcan./No,youcan’t.

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.难点：正确运用主要句型进行问答。

四、教具与学具准备

1.教具：图片、卡片、动物园场景图、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、笔。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。然后引导学生谈论他们所喜欢的动物，引出本节课的主题。

2.Presentation（10分钟）

（1）教师出示动物园场景图，引导学生观察并说出图中出现的动物。

（2）教师出示动物卡片，引导学生说出动物的名称，并讲解单词的拼写和发音。

（3）教师引导学生模仿动物的叫声，增加课堂的趣味性。

（4）教师展示本节课的主要句型：What’sthis/that?It’sa(n)和CanIsee?Yes,youcan./No,youcan’t.，并用动物卡片进行示范。

3.Practice（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行对话。

（2）学生角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学的词汇和句型进行交流。

4.Consolidation（10分钟）

（1）教师出示动物园场景图，引导学生运用所学的词汇和句型进行描述。

（2）学生分组进行角色扮演，表演在动物园的场景，其他学生进行评价。

六、板书设计

动物园：zoo

猴子：monkey

熊猫：panda

老虎：tiger

狮子：lion

长颈鹿：giraffe

大象：elephant

企鹅：penguin

海豹：seal

What’sthis/that?It’sa(n)

CanIsee?Yes,youcan./No,youcan’t.

七、作业设计

1.抄写本节课的词汇和句型。

2.运用所学的词汇和句型，写一篇关于动物园的小短文。

3.家长签字确认。

八、课后反思

需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。在作业设计中，教师需要根据学生的实际情况和学习目标，合理安排作业内容和难度，引导学生主动思考和探究，培养学生的自主学习能力和创新精神。

一、作业内容与学习目标相结合

在作业设计中，我将会根据本节课的学习目标，有针对性地设计作业内容。例如，在学生掌握了动物园的相关词汇和句型后，我会布置一道写作作业，要求学生运用所学的词汇和句型，写一篇关于动物园的小短文。这样既能巩固学生所学知识，又能提高学生的写作能力。

二、作业难度与学生实际水平相匹配

三、作业形式多样化，激发学生学习兴趣

为了激发学生的学习兴趣，我会采用多样化的作业形式。除了传统的书面作业，我还会设计一些有趣的实践活动，如制作动物卡片、模拟动物园的场景等。这样既能让学生在轻松愉快的氛围中学习，又能提高他们的实践操作能力。

四、注重作业反馈，提高学生学习效果

五、引导家长参与，形成家校共育

我会积极与家长沟通，让家长了解作业的设计意图和重要性，引导家长参与学生的作业完成过程。例如，在学习动物园主题时，我会要求学生观察家附近的动物，并和家长一起讨论动物的特点。这样既能增进家长对学生的了解，又能形成家校共育的良好局面。

六、关注学生个体差异，满足不同需求

在作业设计中，我会关注学生的个体差异，针对不同需求的学生制定个性化的作业方案。对于学习困难的学生，我会提供更多的辅导和帮助；对于学习优秀的学生，我会设置更具挑战性的作业，引导他们不断提高。

在作业设计中，教师需要关注学生的实际情况和学习目标，合理安排作业内容和难度，采用多样化的作业形式，注重作业反馈，引导家长参与，关注学生个体差异，从而提高学生的学习效果和实际应用能力。通过精心设计的作业，教师